數學教案--青島版一年級上冊第三單元 (青島版一年級上冊)

          發布時間:2016-7-25 編輯:互聯網 手機版

           數學教案--青島版一年級上冊第三單元

          走進花果山

          城南鎮第一小學

          一年級

          賈寶偉

          5855136

          第三單元29--45頁單元備課

              本單元學生認識了10以內的數的基礎上來學習的。它是學習20以內數加減法最直接的基礎,也是今后學習更復雜的計算的重要基礎。

              本單元主要內容是:10以內數的加法;0的加法10以內的減法,0的減法;10以內數的連加連減;10以內的加減混合運算。在本單元結束時還安排了“探索規律”等內容。

              初步理解加減法的意義,體會他們之間的內在聯系、正確口算、是本單元的重點。

              教學目標:

              基礎知識:

              1、合具體情景,初步體會加減法的意義,初步了解交換相加兩個數的位置得數不變,能真確、熟練的口算10以內的加減法,會口算10以內的兩步加減法式題。

              2、解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題,了解不同的問題可以用不同的方法解決。

              3、在交流多種方法的過程中獲得成功的體驗,養成初步的合作意識。在用10以內數的加減法解決簡單實際問題的過程中,初步感受數學與生活的密切聯系,體驗學數學,用數學的樂趣。

              基本技能:培養學生的觀察、理解能力,滲透簡單的函數思想。

              思想教育:使學生體會生活里有很多計算的問題,感受數學與生活的聯系,逐步增強學習數學的興趣和數學意識。

               

             課時安排:

             15課時

          第一課時  加法的初步認識

          一、教學目標:1.通過教學使學生初步建立加法的概念,理解加法的意義.

          2.認識“+、=”以及它們的書寫方法,會讀寫加法算式.

          二、重點難點:教學重點:初步建立加法的概念.

          教學難點:理解加法的意義.

          三、教法學法:教法: 講授法   

          學法 :練習法   嘗試法

          四、課前準備:課件    圓片

          五、教學過程設計:

          (一)創設情境,導入新課 

            師:同學們,你們看,誰來了?(演示動畫“加法的初步認識”)

            師:小猴子聽說同學們都很有本領,想來考考你們,你們怕不怕?

            下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目.繼續演示動畫“加法的初步認識”

            師:看圖說出:左邊有幾個小跳棋,右邊有幾個小跳棋,一共有幾個小跳棋?

            生:左邊有1個小跳棋,右邊有1個小跳棋,一共有2個小跳棋.

            問:也就是幾和幾組成幾?

            生:也就是1和1組成2.

            (繼續演示動畫“加法的初步認識”)問:你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎?

            學生看圖回答.

            問:這幅圖呢?(繼續演示動畫“加法的初步認識”)

            師:同學們回答得非常正確,看!小猴子拿著桃子來獎勵你們了.(繼續演示動畫“加法的初步認識”)

            問:小猴子左手拿了幾個桃子?右手呢?合并起來一共是幾個?

            師:把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并在一起((繼續演示動畫“加法的初步認識”),求一共是多少?就要把兩個數加起來,用加法計算.今天我們就來學習“加法的初步認識”.(板書課題)

           ( 二)學習新知

            1、建立加法概念

            師:要做加法,我們首先就要認識一位新朋友,它的名字就叫加號,你們看,這就是加號(出示“+”),加號表示“合并起來”的意思.

            師:要把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來,寫成加法算式是:1+1

            問:1和1合并起來是多少?

            生:是2.

            師:所以1加1就等于2(板書=2),“=”叫等號,2是1和1合并起來的得數.這個算式讀作:1加1等于2.

            學生練習讀算式.

            問:誰能結合這幅圖說一說“1+1=2”這個算式表示什么意思?

            生:1+1=2表示把左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來,一共是2個桃子.

            2.進一步認識加法含義

            (1)繼續演示動畫“加法的初步認識”

            問:有幾個小朋友做游戲?又跑來了幾個?求“一共有幾個小朋友”用什么方法計算?為什么用加法?誰會列式?(板書:2+1=3)

            問:這個算式表示什么意思?

          教師要讓學生反復地說,并且要讓學生說熟練一些。

            (2)繼續演示動畫“加法的初步認識”

            師:請你試著用三句話說出圖意.

            生:有1只小貓在玩球,又跑來2只,一共有幾只小貓?

            問:求“一共有幾只小貓”應該怎么想?

            學生互相說一說,然后列式解答.

            問:這道題為什么用加法?算式表示什么意思?

          3.擺一擺、說一說

            讓學生擺圓片:左邊擺1個圓片,右邊擺2個圓片,把這兩部分合并起來一共是3個圓片,1+2=3.

          在擺的時候,要讓學生一邊擺一邊說。

            4.小結

            師:今天我們學習了什么知識?在什么情況下用加法?計算加法要根據什么算出得數?

            教師引導學生回答上面的問題.

          ( 三) 鞏固練習

            1.看圖說圖意并列式解答。

            2.看算式,先用學具擺一擺,然后再寫得數.

            1+1=     2+1=     1+2=

          板書:         加法的初步認識

                          1+1=2         2+1=3

           

           

           

          第二課時   加法計算

          一、教學目標:1、 能初步理解加法的含義,正確計算10以內數的加法。

          2、 初步學會從實際情境中提出數學問題,并能運用所學的10以內數的加法解決簡單的實際問題,發展應用意識,感受數學與生活的聯系。

          3、 在與同學交流的過程中,培養合作意識,初步學會有條理的表述自己的操作和思考過程。

          4、 積極參加學習活動,培養學習數學的興趣和好奇心。

          二、重點難點:重點:進一步鞏固加法的意義,能正確列出加法算式和計算得數是10以內的加法.

          難點:體會加法的意義

          三、教法學法:教法:講授法、引導發現法

          學法:練習法

          四、課前準備:主題圖、關于猴子和桃子的圖片

          五、教學過程:

          設計: 活動一、創設情境,激趣導入

             師:孫悟空聽說我們班的小朋友特別喜歡他,便特意來看看我們,小朋友們看,他來了!

          活動二、自主探索,感悟新知

            1、觀察定向,提出問題

            師:小朋友們,我們到了!花果山好熱鬧呀!小朋友們快看看,都有誰來了?誰來說?師:對呀!天空中飛來了幾只小鳥,是幾只呢?師:小朋友們說的都不錯,剛才說了這么多,你最喜歡什么?最喜歡猴子的小朋友請舉手。噢,這么多,大家都愿意與小猴子成為好朋友。那我們先來看看可愛的小猴子,好嗎?(課件突出小猴子,其他的場景淡化。)關于小猴子你能提出什么問題?如果學生提不出問題或所提的問題中沒有涉及到數學問題。教師引導學生,然后讓學生仿照教師提出:“一共有多少只猴子?”(教師板書)教師要重要強調所提出的問題,并且強調一共是要用加法計算。

            2、嘗試解決,理解含義,探究算法

            師:小朋友們,你能解決這個問題嗎?(學生說)師:你是怎么算出來的?學生自由選擇方法,嘗試解決。教師巡視指導。師:剛才小朋友說出了這么多方法,其實都可以用一個算式表示出來,誰知道這個算式怎么寫?師:能說說你為什么這樣列嗎?

            師引導學習加號,領讀算式。

          活動三、拓展延伸,激勵探索。

            師:剛才這位小朋友看著小猴子提出了一個數學問題,仔細觀察畫面,你也能像她這樣提出一個數學問題嗎?

            學生提出問題后,教師板書在黑板上。師:剛才我們提出了這么多的問題,小朋友們能列個加法算式把他們解決嗎?我們又要開始小組比賽啦!聽好要求:小組長先做好分工,小朋友們接到任務后,就動腦筋列算式,然后把你列出的算式告訴小組長,小組長把組員們解決得問題記錄在這張答題卡上,還要想一想怎樣說最清楚。這一次我們比一比哪個小組合作的最好,解決的問題最多!

            學生合作解決,并進行交流匯報。在交流匯報時注意讓學生說出算式表示的意思。

            師:在我們的生活中有很多時候也用到了加法,比如:媽媽給你買了三個本子,爸爸又給你買了2個,爸爸媽媽一共買了多少個?(學生解答)

            誰能像老師這樣說一個生活中用加法解決的數學問題?

          活動四:小練習

            老師突然想到:小朋友們能不能看著你們得到的這些桃子也提出一個數學問題?(教師可提示:可以問問同學們,第一小組)

            學生提問題:

           (1)第一小組一共得到了多少個桃子?

           (2)第二小組一共得到了多少個桃子?

             ……

            學生邊提問題邊解決。

          活動五:教師總結

            今天我們和孫大圣一起游玩了花果山,在玩的過程中,你學到了什么?

          板書:         加法計算

                     一共有多少只猴子?

                        3+2= 5 

                        2+3= 5

           

           

           

          第三課時  加法計算

          一、教學目標:1、進一步鞏固加法的意義,能正確列出加法算式和計算得數是10以內的加法;

          2、進一步提高學生的計算能力和提出問題、解決問題的能力;

          3、初步感知數的計算與生活的聯系,并在運算中培養學生良好的學習習慣。

          二、重點難點:重點:加法的意義,能正確列出加法算式和計算得數是10以內的加法;

          難點:體會加法的意義

          三、教法學法:教法:引導操作探究

          學法:探究操作

          四、課前準備:主題圖、小棒

          五、教學過程設計:

          (一)、創設情景,引入新課

          教師談話:花國山太美了,今天又有一群小朋友到花國山去游覽,我們一起去看看。

          揭示課題,板書課題。

          (二)、探究新知:

          1、  出示主題圖,學生仔細觀察,你從圖上看到了什么?你能提出哪些數學問題?

          2、  學生交流,教師板書問題

          3、  解決問題:

          (1)一共有多少個同學?

          可以怎樣列式?你是怎樣想的?學生回答,教師板書算式 

          5+3=8   3+5=8

          比較兩個算式有什么相同和不同的地方? 學生回答后,教師小結。

          你還可以說出像這樣的一組算式嗎?

           (2)一共有幾只小猴?

             先讓學生說說有關小猴的信息,再獨立列式計算

           (3)兩棵樹上一共有幾個桃子?

             先找一找,數一數,再列式,并問你是怎樣想的?

          (4)還可以解決哪些問題?

          教師要把學生所提出的問題一一板書到黑板上,并且重點強調一共就要用加法計算。

          (三)、自主練習

          1、第1題 

          仔細觀察第一幅圖,找找有不認識的東西嗎?教師板書大括號,告訴學生大括號的意思表示“合起來”的意思。讓學生說說這幅圖告訴我們什么?要我們求什么?學生獨立列式。

          2、第4題

          (1)觀察魚缸圖,說說圖意;(2)這道題是要我們看一幅圖列幾個算式?學生試試,集體訂正后完成第二幅圖。

          (四)、總結:

             互相交流你學到了哪些知識?

          (五)、作業:第2題

          板書設計:                 加法計算

                  一共有多少個同學?           兩棵樹上一共有幾個桃子?

                   3+5=8                             5+0=5

                   5+3=8                             0+5=5

           

           

          第四課時   加法練習

           一、教學目標:1、進一步鞏固加法的意義,能正確計算10以內的加法。

          2、進一步提高學生的口算能力和解決問題的能力。 

          二、重點難點:重點:正確計算10以內的加法

          難點:加法的意義 

          三、教法學法:教法:引導

          學法:練習法 

          四、課前準備:卡片、展臺、彩筆 

          五、教學內容:

          一、組織教學

          教師引導學生回顧上節課學習的主要內容: 

          (1)10以內數的加法 

          (2)有關0的加法 

          二、基本練習:

          1、看圖列式計算

          (1)▲▲▲▲▲   ▲▲▲          (2)○○○○○○  ○○○○

              ( )+( )=( )                   ( )+( )=( )

          (3)課本P34 第4題

            先看圖說意,再獨立列式計算,集體訂正,展臺上評價。

          2、口算

            2+7  3+5  5+5   5+4   3+6  2+5   4+4   2+8

             出示卡片學生視算,訂正時找幾生說說是怎樣算的。

          三、綜合練習:

          1、找朋友

            P35 第6題  教師指導學生完成。

          2、畫一畫,填一填

            P35第7題  

            引導學生理解題意,先確定橫線上還要畫幾個圖形,然后再根據所畫圖形的個數去填未知數。

          3、P35 第8題

           幫助學生理解題意后連線,集體訂正對錯。練習時,引導學生理解題意,先讓學生想一想、說一說6號和8號球員分別應踢哪些球,再讓學生畫線連球。

          4、P36第10題

          引導學生觀察題意提出問題,列出算式,訂正時說說為什么這樣列式。

          5、講一個數學故事  P36 第11題

          出示P36自主練習第10題: 

          (1)圖上畫的是什么地方?圖中有什么? 

          看圖編一個數學故事,并提出問題?你打算怎樣解決這些問題?

          (2)你能講一個數學故事嗎? 

          (3)你能提出什么數學問題?

           引導學生認真看圖,發揮想象力,自編故事。

          四、總結:本節課有什么收獲?

          五、作業:P34第3題   P36第9題

           

           

          第五課時  10以內數的減法

          一、教學目標:1、結合實際經歷用減法解決問題的過程,初步理解減法的含義;

          2、初步學會從實際情境中提出問題,并能運用10以內數的減法解決簡   單的實際問題,感受數學與生活的聯系。

          3、形成初步的合作意識。

          二、重點難點:重點:10以內數的減法的含義及正確計算。

          難點:正確計算

          三、教法學法:教法:探究法、指導法

          學法:練習法

          四、課前準備:課件  展臺

          五、教學內容:

          一、創設情境,提出問題: 

          師:同學們,花果山的水簾洞是小猴子經常玩耍的地主,今天,老師也帶你們去看一看,好嗎? 

          多媒體出示信息窗3--游水簾洞 

          讓學生觀察游水簾洞的畫面。 

          師:通過觀察你們發現了什么? 

          學生可能答出:桃子、猴子等。 

          你能提出數學問題嗎? 

          二、探索解決問題,感受減法的意義: 

          1、在學生提問題的基礎上,教師引出主問題:還剩幾只猴子? 

          學生獨立思考后,合作探究問題。師巡視,作個別指導。 

          2、全班交流。 

          可能出現以下幾種情況: 

          ①看圖知道還剩3只。 

          ②我可以把剩下的一個一個地數。 

          ③我可以把4分成1和3。 

          ④我用4個木塊代替4個猴子,跳進洞里1只,就拿走1塊木塊,就剩3只了。 

          3、師小結:大家想出了這么多解決問題的方法,很了不起,要求還剩幾只,就是從4里面去掉1,可以用減法計算。 

          板書:4-1=3(只)

          介紹減號“-”和算式的讀法。 

          5、進一步感知減法的意義: 

          師:你還能用減法解決剛才提出的哪些問題呢? 

          電腦顯示學生提出的問題,分組解決。 

          全班交流,小組內都解決了哪些問題,互相交流。 

          三、聯系生活解決問題: 

          師:你能用減法解決生活中的問題嗎? 

          提出生活中的問題,看哪些能用減法解決,解決不了的,放在問題口袋里。 

          小結:生活中的許多問題都可以用減法解決。 

          板書設計:        減法的初步認識

                           4-1=3(只)

           

           

          第六課時  10以內數的減法

          一、教學目標:1、進一步體會減法的意義,能正確計算10以內數的加減法;

          2、初步體會加減法之間的內在聯系;

          3、形成初步的推理判斷能力。

          二、重點難點:重點:能正確計算10以內數的減法。

          難點:正確快速計算

          三、教法學法:教法:指導法  講授法

          學法:練習法

          四、課前準備:課件

          五、教學內容:

          一、看圖列式: 

          根據自主練習第一題,說說圖意,讓學生理解,獨立完成算式,說說算式的意思。 

          二、減法綜合練習: 

          引導學生說說自主練習第二題的圖意,再填寫完成算式。 

          三、先畫線,再填得數:

          畫上斜線表示什么意思?

          畫多少個?

          說說每道算式的意思。 

          出示自主練習第3題,說說題意。 

          四、 根據自主練習第四題內容,學生獨立計算。

          五、先說圖的意思,再列式計算。

          六、游戲方式進行。

           

           

           

          第七課時  減法計算

          一、教學目標:1、結合具體情境,初步體會0的減法的意義,解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題,了解同一個問題可以用不同的方法解決

          2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗,養成初步的合作意識。

                         3、在用10以內的加減法解決簡單問題過程中,初步感受數學與生活的                                                                                                                                                                                                            

          二、重點難點:重點:體會減法的意義,理解并掌握關于零的減法。

          難點:體會減法的意義,理解并掌握關于零的減法。 

          三、教法學法:教法:指導法

          學法:探索法、練習法 

          四、課前準備:口算卡片、主題圖、小棒  

          五、教學內容:

          一、創設情境

              故事導入,一只調皮的小猴子摘桃子的故事,調動起學生的積極性后讓學生觀察圖。

          二、發現問題

          出示信息窗4,讓學生觀察畫面上的內容。

          1、編一個小故事給同學們聽。

          2、進行思想品德教育。

          討論:為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢?不管干什么事都要一心一意。

              3、根據故事內容,提出數學問題。

          三、探究問題

          1、小猴子摘了幾個桃子?

          學生自己觀察畫面,列出算式。

          2、籃子里還剩幾個桃子?

          可以給學生一個不完整的算式給予提示:3 - ()=()個

          四、解決問題

          1、學生獨立解決提出的其他問題。如:岸上還有幾只青蛙?花兒上還有幾只蝴蝶?

          2、對于解決不了的問題可以放在問題口袋中。

          (3)、擺幾個圓片,去掉幾個,小組同學邊擺邊說算式。

          4、直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5計算,提問:你是怎樣算出得數的?鼓勵學生說出多種計算方法,使計算方法多樣化(如:數數、想數的組成與分解、調換加數的位置、算減法想加法等)。同時讓學生進一步感知加減法之間的關系。

          五、課堂小結

          這節課你有什么收獲?

          作業:口算練習

          板書:             減法計算

                                              9 - 4=5(個)

           

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