第八課時10以內加減法的綜合練習 教案教學設計(青島版一年級上冊)

          發布時間:2016-9-5 編輯:互聯網 手機版

            

          一、教學目標:1、在學生掌握上面內容的基礎上,進一步鞏固10以內數的加減法,進行自己練習。

           2、培養學生的合作能力、語言表達能力。

            3、讓學生進一步體驗學習數學的樂趣。

          二、重點難點:重點:鞏固10以內數的加減法,進行自己練習。

          難點:鞏固10以內數的加減法,進行自己練習。  

          三、教法學法:教法;指導法

          學法:練習法 

          四、課前準備:口算卡片、小棒  

          五、教學內容:

          一、談話引入 

          同學們,我們已經學習了10以內數的加減法,并長了很多本領,今天,我們用自己的智慧解決問題,好嗎?

          二、自主練習

          1、自主練習第1題

          讓學生觀察彩圖,說說圖意,列出算式。

          2、自主練習第2題

          主要讓學生自己進行口算,如有個別的學生教師應進行輔導(可用卡片)

           

          3、聽聲音,做計算。

                    板書: 5+4=9         5-4=1

                     5+3=8   5-3=2 

                     5+2=3    5-2=3

          4、 自主練習第5題 

          學生復習以前學過的大于、小于、等于號。

          5、自主練習第6、8題

          引導學生看圖列式。說說圖意。

           

          6、自主練習第7題

          小雞回家,引導學生算出得數,再連線。說說小雞怎么回家?

          提出問題列式計算。

           

          7、自主練習第9題

          看圖講一個數學的故事。

          根據樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內容來編;分合作小組討論提出問題列式計算。

          三、拓展延伸

          教師講一個數字娃娃的故事。你能自己編一個數學小故事嗎?

           

           

           

          第九課時  連加、連減

          一、教學目標:1、知道連加的含義,能夠正確地進行10以內的連加計算。

          2、培養學生學會觀察、分析問題,從而培養學生的發散思維能力。

          3、培養學生在學習探索中積極合作與交流的精神。

          二、重點難點:重點:理解連加連減的意義及其運算順序。

          難點:理解連加、連減的意義。

          三、教法學法:教法:講解、引導。

          學法:自主探究、觀察、操作  

          四、課前準備:口算卡片、主題圖、展臺 

          五、教學內容:

          一、        創設情境,激發興趣。

          (出示第41頁信息窗5掛圖)

          1、師:一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲,可愛的小猴子不僅吸引小朋友的目光,還引起小青蛙,小魚的注意,我們也看一下好嗎?

          2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上,提出問題“你看到了什么?”

          二、自主探索,合作交流。

          1、整理信息,提出問題。

          根據畫面上提供給我們的信息,你能提出哪些數學問題?

          學生根據圖意,可能會提出下列問題:

          ①  草地上一共有多少名同學?

          ②  小河里一共有多少條魚?

          ③  河岸上還剩下多少只青蛙?

          ④  樹上還剩下多少只小猴子?

          ⑤  草地上一共有多少朵花?……

          2、獨立思考, 探索問題。

              師:同學們的問題提的好極了!那么第一個問題誰來解決?該怎樣列式?請同學們利用學具試著自己解決一下好嗎?

              3、小組合作,探究問題。

          小組交流。教師巡視指導,注意傾聽學生的想法。小組長組織好小組成員的發言順序,并做好總結。

              4、組間交流,解決問題。

          (1)哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽?學生根據自己的想法說相應的算式。

          (2)這幾個小組的想法又對又準確。那么這道題等于幾?你是怎樣算的?

          學生:4個坐在地上的同學,加上站著看小猴跳水的3個同學是7個同學。再加上跑來的2個同學,就是9個同學。(學生列的算式不同,說法也可以不同)那么這道題也就是幾加幾再加幾?(指名學生:4加3再加2)

          (3)今天我們學的這個算式和以前學的算式有什么不同?教師在適當時機總結:把三個數加在一起的算式,叫做連加。并板書:連加。

          (4)請同學們動腦筋想一想,在這幅圖里,還有哪幾道題可以用連加的方法來計算?學生自己試做,并和同學們交流自己的想法。

          5、讓學生獨立完成紅點標示的問題:樹上還剩幾只猴子?

          三、走進生活

          你能用今天學到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎?提出生活中的問題自主解決,不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里,以后再來解決。

          四、課堂小結

          今天我們學會了什么?計算連加、連減題要先算什么?再算什么?

          板書:            連加、連減

                   4+3+2=9                5-1-2=2

           

           

           

          第十課時  10以內的連加、連減練習課

          一、教學目標:1、通過練習使學生進一步體會連減、連減的意義以及運算順序,使學生熟練掌握連加、連減的計算方法,提高學生的口算能力。

          2、培養學生學會觀察、分析問題,從而培養學生的發散思維能力。

          3、培養學生在學習探索中積極合作與交流的精神。

          二、重點難點: 重點:引導學生說出先算什么,再算什么。

          難點:準確的理解題意。

          三、教法學法:教法:引導、指導   

          學法:練習   學具操作、討論交流

          四、課前準備:口算卡片 

          五、教學內容: 

          一、口算

          5+4     3+6    7+3     3+3    4+6

          2+3     5+3    7+2      4+3   4+4

          二、自主練習

          1、自主練習第1題。 

          練習前找學生說說怎樣擺的?

          計算時,讓學生說說先算什么,再算什么,加強對口算方法的具體指導。 

          2、自主練習第2題。

          提供了學生用彩紙做紙花的情景,進一步鞏固連加的意義及計算方法。學生可以算“三個小朋友一共做了多少朵紙花?”也可以算“三個小朋友一共用了多少張彩紙?”只要列出正確的算式就行。

          3、自主練習第3題。

          根據直尺上提供的數據,學生自主列出算式。

          4、自主練習第4題。

          以統計表的形式引導學生填數,鞏固連加。應先引導學生數清楚西紅柿、辣椒、茄子的數量,然后計算三種蔬菜的總個數。

          5、自主練習第5題。

          求“一共有多少只小貓?”是對10以內數的連加連減的綜合練習。練習時,鼓勵學生借助圖中的信息,盡可能地提出多種有關連加、連減的問題,獨立解決后,交流共享。

          6、自主練習第6題。

          練習時,教師要鼓勵學生獨立理解,獨立解答,發揮想象。在交流中弄清楚“2+2+2+2”和“8-2-2-2-2”的含義,并嘗試口算出結果。

          三、課堂小結

          板書:        連加、連減練習課

          3+2+4=    3+6+1=   6-0-5=    9-2-7=

           

           

           

          第十一課時  加減混合

          一、教學目標:1、結合“小猴子學釣魚”的具體情景,體會10以內數加減混合運算的意義,能正確口算10以內數加減法混合運算。

          2、引導學生提出問題,鼓勵用多種算法去解決問題,初步學會有條理思考問題,培養應用意識。 

          3、在交流算法過程中,養成初步的合作意識。通過解決問題去感受數學與生活的聯系,體驗學數學、用數學的樂趣。

          二、重點難點:重點:運算順序和計算方法

          難點:解決問題 

          三、教法學法:教法:引導探究

          學法:合作探究 

          四、課前準備:主題圖、展臺

          五、教學內容:

          一、創設情境。

          小朋友們,我們一起去了花果山,游了水簾洞,看了小猴子              

          跳水,還美美地野餐了一頓,那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚的呢?好,老師就帶小朋友一起去看一看,好嗎?

          二、提出問題。

          1、指導學生觀察情境圖。

          圖上都有什么?它們都在干什么?

          給學生充分的時間和空間,讓學生根據情境圖編一個數學故事,并提出數學問題。

          學生獨立編出后,先在小組內進行交流,把自己編的故事講給小組內的同學聽,并思考提出的問題。

          組內交流完后,教師指名一至兩名同學講一講他們編的數學故事,(組織學生對他們的表現進行評價)并組織全班解決提出的問題。

          2、解決問題

          (1)現在有幾只猴子學釣魚?讓學生結合圖中的說明獨立思考:怎樣才能求出有幾只猴子學釣魚?讓學生充分發揮個人的見解,每組選出一名同學匯報本組的意見。

          (2)教師根據學生的匯報情況分別列出各種算式。

              5-3+2         5-3+1

          讓學生看算式,每個算式應先算什么?再算什么?

          3、解決學生提出的其他問題。

          學生獨立思考解決,讓學生來當小老師講解。

          三、鞏固拓展,應用問題。

          1、自主練習第2題。

          (1)觀察此圖:你想到了什么?

          (2)引導學生提出:湖里有幾只天鵝?

          (3)根據自己的想法列出算式。

          8-2+3      8+3-2

          (4)結合算式說一說:為什么這樣列?你是怎樣想的?并說一說運算順序。

          2、自主練習第1題。

          觀察圖說一說:這幅圖的意思是什么?根據自己的想法列式。關鍵是讓學生說說是怎樣想的?

          四、課堂小結

          你學會了什么?你有什么收獲?

          五、作業:50頁第3題

          板書設計:

                       加減混合

                 5-3+2         5-3+1         3+2-1

           

           

           

          第十二課時   10以內數的加減混合運算練習課

          一、教學目標:1、通過多種練習形式,達到對加減混合運算的正確、熟練計算。

          2、理解情境圖的思維方式是開放的,理解解決問題的方法是多樣化的。

          3、通過具體情境,用數學知識解決實際問題,體會數學與生活的密切聯系,體會學數學的樂趣。

          二、重點難點:重點:正確、熟練計算

          難點:理解解決問題的方法是多樣化 

          三、教法學法:教法:引導練習

          學法:合作練習 

          四、課前準備:展臺、口算卡片 

          五、教學內容:

          一、創設情境

          師:上節課,小朋友們和老師一起研究了“小猴子學釣魚”的故事,又解決了一些問題,同學們很棒!今天老師帶同學們走到生活中,去解決生活中的數學問題,好嗎?

          二、自主練習

          1、出示口算卡片:要求二人合作:一人讀算式,一人作答。然后判斷,錯誤的改正。

          練習時要強調先想什么,再想什么,練習過程中,可以從中抽出個別題目,讓學生說說先算什么,再算什么,加強對口算方法的具體指導。

          2、出示“小羊過河”圖片,引導學生理解圖意。

          (1)引出解決的問題:小羊要踩什么樣的石頭過河?

          (2)“媽媽告訴我,從得數是3的石頭上過河最安全。” 算一算哪些石頭上的算式得數是3?在石頭旁標得數。

          (3)說一說:石頭上的得數有哪些?

          (4)畫一畫:小羊過河的路線?

          4、出示小貓釣魚圖片。

          (1)、引導觀察圖片:畫了什么?小貓做什么?能釣哪條魚?

          (2)、引導理解圖意:看桶上有什么?魚上有什么?看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結果是2,這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎? 講一個數學小故事。

           

          求“一共有多少只小貓?”是對10以內數的連加連減的綜合練習。練習時,鼓勵學生借助圖中的信息,盡可能地提出多種有關連加、連減的問題,獨立解決后,交流共享。

          5、出示51頁第7題。

          按照自己的想法來編一個故事。要求:有意思、有趣味、有數學問題。

          三、課堂小結

           

           

           

           

          第十三課時   10以內數的加減法 整理與復習

          一、教學目標:1、讓學生在整理中體驗分類有序整理的過程,領悟按規律分類整理的方法。體驗數學活動充滿著探索與創造。

          2、讓學生完整認識10以內數的加、減法表,能熟練地進行計算。

          3、在整理與復習中逐步培養學生初步的歸納、概括能力及合作交流能力。

          二、重點難點:重點:1、讓學生完整認識10以內數的加、減法表,能熟練地進行計算。

                                  2、在整理與復習中逐步培養學生初步的歸納、概括能力及合作交

          流能力                  

                        難點:在整理與復習中逐步培養學生初步的歸納、概括能力及合作交流    

                能力。

          三、教法學法:教法:引導發現法

          學法:練習法 

          四、課前準備:課件、實物展示臺

          五、教學內容:

          (一)、激發“整理”的欲望:

          師:我們已經學完10以內數的加、減法,相信小朋友一定會算很多很多題了,誰來說說你會算哪些10以內數的加、減法題?

          生逐一說算式,師逐一板書算式。

          師:觀察小朋友們剛才寫的算式,你有什么感覺?

          生:比較亂,有重復的算式,還有沒有寫到的算式。

          師:今天我們就一起來整理與復習10以內數的加、減法。(板書課題) 

          (二)、經歷“整理”的過程:

          你喜歡寫得數是幾的加法算式 

          (1)選一選 

          生:喜歡得數是9的加法算式 

          師:還有誰喜歡寫得數是9的加法算式?這么多同學都喜歡,這樣吧,咱們來抓鬮,怎么樣?哪個小組抓到哪個,小組的同學就按照一定的規律寫一寫,好嗎? 

          (2)小組分工。 

          在寫之前,小組先分好工,比比哪個小組合作的好? 

          (3)欣賞各個小組整理情況 

          貼一貼:寫完的小組請小組長把你們組的紙條帖在黑板相應的位置上。其它同學幫老師看一看,哪個小組帖的又快又好? 

          講一講:誰愿意代表你們組,給大家介紹一下你們是按照什么規律排列的? 

          (一)給黑板上的算式分類(板書:加法、減法)

          (二)整理加法表

          1.提出要求:

          四人小組、團結協作,把10以內的加法算式按一定的順序整理、排列。

          2.合作整理:

          四人小組合作整理加法表,按一定的順序寫出一些加法算式。

          3.交流評價:

          學生匯報整理結果,并說明是按什么規律整理的。

          4.歸納概括:

          師生共同整理、歸納出加法表(課件出示) 

          5.觀察發現規律:

          (1)加法表橫著看,你發現了什么?

          (2)加法表豎著看,你發現了什么?

          (3)除此之外,你還有什么新的發現?

          小組討論,全班交流,結合學生交流的情況逐一展示課件,得出規律。

          (三)、整理減法表:

          1、交代要求:學生用整理加法表的方法,獨立整理減法表,見書53頁。

          2、學生匯報整理后的減法表。

          3、(出示課件)根據整理后的減法表,學生匯報發現的規律。

          四)、鞏固練習:

          聽算題。2分鐘內看誰算得又好、又多。

          五、師:解決一個問題有很多種方法,只要小朋友多動腦,你們就一定會越來越聰明,越來越能干。

          作業:第53頁幫蠶寶寶回家

          板書:        10以內數的加、減法 

           

           

           

          第十四課時  綜合練習

          一、教學目標:1、對加減法的意義和10以內的加減法進行鞏固和練習,使學生能熟練、準確地運用加減法的意義解決實際問題,提高計算的速度和準確率

          2、培養學生的計算能力和分析、解決問題的能力。 

          二、重點難點:重點:加減法的意義及其運用;熟練10以內加減法的計算

          難點:加減法的意義及其運用 

          三、教法學法:教法:講練法

          學法:練習法  討論法 

          四、課前準備:口算卡片、課件 

          五、教學內容:

          一、基本練習

          1、利用口算卡片組織學生進行計算練習。

          2、定時計算:第2題,看誰算得又對又快。

          3、復習加減法的意義。

          (1)出示第1題的第1副圖,圖中大括號表示什么意思?整副圖表示什么意思?

          (2)出示第2幅圖,仔細觀察,圖中告訴我們什么,要求什么?

          (3)獨立完成第8題的一圖四式。

          4、復習連加、連減、加減混合運算。

          引導學生說說運算順序。讓學生說說計算過程。

          復習加減混合算式

          幫助蠶寶寶回家。 

          師:同學們,蠶寶寶迷路了,你們能幫幫蠶寶寶找到家嗎?(多媒體出示情境圖) 

          學生活動。說說是怎樣做的。

          二、綜合練習

          1、讓學生獨立完成第3、5、6、7題。

          2、第11題,請同學們仔細看題,你能看懂題目的要求嗎,是什么意思?

          3、比一比,算一算。學生獨立完成第12題。

          走迷宮:第15題。弄清題目要求“沿著得數是7的算式走”。

          三、解決問題

          1、第13題

          先仔細觀察,說說圖中說了一件什么事,再找找圖中的數學信息。你能提出什么問題?  學生獨立列式計算。

          2、購物。

          看圖,你認識圖中的商品嗎?讀讀它們的價格。

          解決第一個問題,說說需要哪些信息。

          你還能提出哪些問題?你能解答嗎?

          3、第16題

          看圖講一個數學故事。

          你能提出什么數學問題?解答提出的數學問題。

          四、全課小結

          本課你學會了哪些知識?你認為自己再哪些知識上面上還有困難?

          五、作業:第57頁14題

          板書:        綜合練習

          1、一架玩具飛機和一個玩具鴨子一共要多少元?

          2、買一支筆和一本故事書一共要多少元?

          3、用10元錢剛好買哪些文具?

           

           

           

          第十五課時  數學廣場

          教學目標:(1)知識目標:讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規律。

          (2)能力目標:培養學生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力,提高合作交流的意識。

          (3)情感目標:感受到數學的美感,感受到生活中處處有數學。

          重點難點:教學重點:發現圖形的簡單(單層)排列規律。。

          教學難點:找出稍復雜的圖形排列規律。(既含形狀規律,又含顏色規律的多層次規律。)

          教法學法:教法:嘗試教學法

          學法:練習法     發現法

          課前準備:多媒體課件    水彩筆 

          教學內容:

          一、生活中,我找一找(培養主角意識) 

          1.跑步號令“121”及相應的跑步動作引入,讓學生發現有重復的地方,實為無意識感知,板書規律,讓孩子們有意識根據規律繼續發號令,感受什么是規律。

          2.這樣重復至少三次以上,我們說這樣的動作和聲音是有規律的。板書課題“規律”。 

          二、1、猜一猜。

          ①    展示▼▽▼▽▼▽▼□

          (▼代表綠色,▽代表紅色)

          猜一猜,后面遮住的小旗是什么顏色?說說理由。

          2、 出示五星圖

          ★☆★☆★☆□

          (★代表紅色,☆代表黃色)

          猜一猜,后面遮住的五星是什么顏色?并說明理由。

           

          2、擺一擺

          磁性黑板出示:

          △    ○□△○□△

          同桌互相議一議,接下去該怎樣擺?有什么規律

          (教師提供2個○、1個□、1個△)

          小結:一般來說,一組事物依次不斷重復的排列(至少重復出現3次),就是有規律的排列。

          三、學會了,我練一練:(發揮主角潛能) 

          基本練習: 

          1.請按規律填下去。課本60頁第1題

          學生動手畫,教師行間巡視,注意學生畫的,注意發現問題。 

          2.61頁第2、3、4題 

          教師注意發現的問題,并且每一道題,都要要求學生說一說發現了什么規律,

          3、欣賞美

          規律在我們生活中真是無處不在呀,有規律的事物常給人一種美的感覺,讓我們一起欣賞規律的美吧。(出示圖片)

          今天你學得開心嗎?你想給大伙兒說些什么?

          六、總結: 

          1.讓孩子們自己來總結。 

          2.師:我們除了按照事物的顏色、形狀來找規律外,生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規律,勤于思考、善于觀察的孩子一定會發現這些奇妙的規律。

          板書:規律

          作業:61頁聰明屋

           

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