兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加 教案教學設計(蘇教國標版一年級下冊)

          發(fā)布時間:2016-2-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           

          第一課時

          教學目標:

          1.在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的基礎上教學兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加。

              2.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,進一步增強應用數(shù)學的意識。

          教學重、難點:

          兩位數(shù)加兩數(shù)的進位加,及其列豎式計算的方法。

          教、學具準備:

          計數(shù)器、小棒。

          教學內(nèi)容:

          一、創(chuàng)設情境、引入課題

          教學例1掛圖

          師:圖上畫的十什么 ?誰來說說 。你能幫他解決這個問題嗎?怎樣列式?

          生答師板書:34+16

          師:很好。那34+16=多少?你可以怎樣計算,用你喜歡的方法算一算。四人小組里互相交流交流,

          師:你是怎樣算的?

          根據(jù)生的回答課件演示。

          (1)擺小棒。

               師:先擺多少?再擺多少?34和16合起來是多少?

               師:最下面的這一捆是哪里來的?

               師:通過擺小棒,34+16等于多少?

          (2)算珠。

               師:先怎么撥?再怎么撥?

               師:觀察一下個位上的算珠,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(個位上有十顆珠子)

               師:個位上滿了十顆珠子怎么辦呢?(在十位上撥一顆珠子)

               師:通過撥算珠,34+16等于多少?

          (3)列豎式。

          師:如果是列豎式,怎樣列?

          生說,師板書。

               3  4

          +   1   6    

          師邊板書,邊說列豎式時要注意什么。(數(shù)位要對齊)

          課件出示豎式。

          師:我們知道了在列豎式的時候數(shù)位要對齊,4和6是哪一位?(課件出示“個”)。3和1是哪一位?(課件出示“十”)

          師:豎式列好了,怎么算呢?自己試一試,四人小組里討論一下。

          師:誰來說。生答。

          師:你覺得從哪一位開始算比較好呢?為什么?

          師:個位上的4加6得10,怎么辦呢?讓我們聽聽茄子老師是怎么說的。

          課件演示茄子老師的話。

          師:誰來說說茄子老師是怎么說的。

          生說師板書,把豎式補書完整。

          師強調(diào):個位上滿十,向十位進1,1要寫的小一些,在個位上寫0,十位上在算的時候不能把個位進來的1漏了。

          同桌互相說說怎么算。

          二、鞏固新知

          1、課件出示試一試。

                     6 5

          +  2  8  

                    □ □

          師:這題你能試一試嗎?請你先在草稿本上試一試。再在四人小組里討論一下。

          師:請一位小朋友上來算一算。

          學生上臺演示,集體評價。

          師總結:遇到了進位,為了方便計算,我們從個位開始計算。個位上5+8=13,向十位進1,在個位上寫3,十位上6+2+1=9,65+28=93。

          2、課件(豌豆:你能說說筆算加法要注意什么嗎?)

          師:四人小組討論一下。

          師:誰來說說看?

          師總結:(1)要注意數(shù)位對齊,

                 (2)做好進位符號,個位上的數(shù)要寫正確。

                 (3)計算要仔細。

          三、練習

          1.想想做做(1) (2)  (3)

          四、總結

          師:今天我們學習的加法,與以前學的有什么不同?

          師:對。這就是我們今天學的進位加。(板書課題:進位加)

          板書設計: 

                                 進位加

                   3  4                               6  5

             +     11  6                           +  21  8          

                   5  0                               9  3

          (編制者  王亞芬)

          教學后記:

           

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