第一單元認識長度單位--毫米 教案教學設計(人教新課標三年級上冊)

          發布時間:2016-1-7 編輯:互聯網 手機版

                測  

          第  一  課  時

          教學內容

          教材第2-3頁的內容及練習一第1至第2題。

          教學目標

          1、認識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

          2、培養學生的估測意識和能

          3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力,并感受生活中處處有數學。

          教學重點:認識長度單位毫米,會用毫米度量物體長度。

          教學難點:培養學生的估測方法。

          教學過程

          一、引言

          二、估測數學書的長、寬、厚的長度。

          師:請同學們觀察數學書的長、寬、厚,并估一估大約有多長,然后把估測的結果填入下表?

          估  計 實際測量 數 學 書 的 長  數 學 書 的 寬  數 學 書 的 厚

          生1:數學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

          師:你是怎么想的?

          生1:因為1厘米大約有一個指甲長那么長,數學書的長大約就有21個指甲長那么長,數學書的寬有14個指甲長那么長,數學書的厚有1個指甲長那么厚。

          三、學生動手測量實際長度

          1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。

          2、讓學生先在小組上交流,然后再在全班上交流。

          四、揭示課題: 

          板出:毫米的認識

          五、建立1毫米的概念

          1、認識尺度上的1毫米有幾長。

          2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米,你發現了什么?

          3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

          六、認識厘米與毫米之間的進率

          讓學生看尺子,數一數1 厘米長度有幾個小格,然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。

          板出:1厘米=10毫米

          七、鞏固發展

          1、完成數學課本第3頁的做一做。

          2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

          3、找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長度。

          八、全課小結。

           第  二  課  時

                            分 米 的 認 識

          教學內容:教材第4-第7頁的內容

          教學目標:

          1、通過動手實踐,使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

          2、認識分米,建立1分米的長度概念。

          3、培養學生估測意識和能力。

          教學重點:

          認識分米,建立1 分米的長度概念

          教學難點

          選用合適的單位測量物體的長度

          教學過程:

          一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

          師:昨天同學和聰聰已經量出了這本數學書的長、寬、厚,你們還想知道哪些物體的長度?

          生:……

          1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

          2、全班交流。

          3、發現問題,提出問題。(引導學生發現量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)

          二、建立1分米的空間觀念

          1、讓學生觀察尺子,尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,請學生數一數幾厘米是1分米。

          板出:1分米=10厘米

          2、讓學生找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

          4、用手比劃1分米有多長。

          5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

          三、認識幾分米

          1、在尺子上認識幾分米。

          2、出示課件讓學生認識幾分米

          四、用分米量

          1、量繩子的長度(讓學生先估測,然后再測量)

          五、鞏固發展

          1、練習一的第三題

          2、判斷下列的說法是否正確,正確的打“   ”,錯誤的打“ ”

          (1)一條褲子長9分米(    )

          (2)一張床長5分米  (    )

          (3)小明高14分米   (    )

          (4)一支毛筆長2分米也就是20厘米 (   )

          3、填空:

          5分米=(   )厘米=(   )毫米    30毫米=(   )分米

          40毫米=(  )厘米=(   )分米     2米=(    )厘米

          4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。

          5、指導學生完成練習三第六題和第七題。

          六、全課小結:

          說說這節課你有什么收獲!

                                  

          第   三  課  時

          千 米 的 認 識

          教學內容:

          教材第七頁至第八頁例三和例四

          教學目標:

          1、認識千米,建立1千米的長度概念,知道1千米等于1000米。

          2、進一步培養學生的估測意識和實踐能力。

          教學重點、難點:

          建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度。

          教學準備:

          要求學生到路邊觀察路標,教師制作一塊路標。

          教學過程:

          一、認識千米                                  

          1、學生匯報到路邊觀察到什么。

          2、出示老師制作的第一塊路標,讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環線6千米的含義,

          3、讓學生看書第七頁的例三,理解到葉鎮21千米、靈山23千米的意義。

          4、小結:千米是比米大的長度單位。

          二、建立1千米的長度概念

          師:從某路口到南寧外環線6千米,那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米,1千米又有多長呢?

          生:想

          師:從某路口到某處就是1千米,運動場的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。

          1、讓學生到運動場看一看跑道,想一想5圈約有多長。

          2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。

          匯報板出:1千米=1000米

          3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ?

          三、鞏固知識、動用知識:

          1、指導學生完成練習二第一題和第四題。

          2、填上合適的長度單位

          (1)練習二第二題

          (2)補充題(略)

          四、全課總結:

          第  四  課  時

          千 米 的 認 識

          教學內容

          教材第8頁例四

          教學目標

          1、進一步認識千米,加深理解1千米的長度概念。

          2、培養學生操作能力

          教學重點、難點

          體驗1千米有多遠

          教學過程

          一、復習

          1、讓學生說說1千米有多長,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?

          2、填空:

          1千米= (    )米      1米=(    )厘米

          1米= (    )分米      1分米=(    )毫米

          二、學生實踐( 把全班學生分為10個小組進行測量)

          1、到操場上量出100米的距離,走一走,數一數你走了幾步,看一看100米有多遠。

          3、匯報:

          (1)請學生說一說你走了100米你走了幾步,如果你走1000米大約走了多少步。

          (2)提問;一個小組量出100米,10個小組一共量出多少個100米?是多少千米?

          (3)讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。

          4、體驗1000米有多遠。

          帶學生校外走1千米的路程,數一數你走了幾步,看一看1千米有多遠。

          第  五  課  時 

          米與千米之間的換算

          教學內容:

          教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題

          教學目標:

          1、通過教學,使學生學會長度單位名稱之間的換算。

          2、培養學生靈活解決實際問題的能力。

          教學重點、難點

          米與千米之間的換算方法

          教學過程:

          一、創設情境,探索新知;

          1、出示情景圖:

              師:今天我們一起去數學王國旅游好嗎?(出示小精靈和數學王國,圖,小精靈說:歡迎聰明同學來數學王國游玩!)

          2、選鑰匙開門(先出示第一道門,再出示第二道門,然后出示第三道門)

                             

          第一道門:小精靈:這扇門有二把鎖,(二把鎖分別標上:400厘米,5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你會選鑰匙開鎖了嗎?能說說為什么?

                             

          第二道門:小精靈:這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標上:3千米、5000米),下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)

          你會選嗎?你知道為什么嗎?

          小結把千米和米之間換算的方法。

          第三道門:鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米

          6把鑰匙分別是:3千米、5千米、 3米、5000米、        5米、3000米。

          讓學生先選后說想法。

          二、鞏固、運用(出示數學王國里的數學景象)

          師:嘩!數學王國多美呀!有樹,有花,還有……。

          1、看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度)

          2、同學們來到雙胞胎村,有好多小朋友來到村口迎接同學們,請同學找一找,誰跟誰是同一胞。

          3、摘蘋果(出示蘋果樹,樹上掛有很多蘋果,每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式)

          4、好客的小朋友們帶同學們到數學奧宮去玩,數學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發,汽車平均每小時50千米,中午12時能到達嗎?

          三、全課總結

          讓學生說說你游數學王國你的有什么收獲!

                                                   

           

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