課題 練習(xí)七 教時(shí) (50)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo) 1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步看懂統(tǒng)計(jì)圖，體會統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及在生活中的廣泛應(yīng)用。
2、使學(xué)生在看懂統(tǒng)計(jì)圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn) 使學(xué)生在看懂統(tǒng)計(jì)圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
1、教科書第90頁第1題。
（1）學(xué)生理解題意，然后討論：用什么統(tǒng)計(jì)圖表示比較好？并說出理由。
（2）同桌合作，完成折線統(tǒng)計(jì)圖。
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答有關(guān)問題。
2、教科書第91第2題。
先讓學(xué)生說出從圖中得到的信息，再解決第（2）個(gè)問題。
3、教科書第91頁第3題。
（1）讓學(xué)生計(jì)算出每個(gè)店?duì)I業(yè)額的平均數(shù)。
（2）組織學(xué)生討論“你認(rèn)為應(yīng)該關(guān)閉哪個(gè)店？”
學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)，但教師主要關(guān)注的是學(xué)生能否用數(shù)據(jù)有理有據(jù)地說明理由，而不必對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行評判。
4、教科書第91頁第4題。
先讓學(xué)生自己讀圖，再組織交流。
學(xué) 生 活 動
學(xué)生理解題意，然后討論：用什么統(tǒng)計(jì)圖表示比較好？并說出理由。
同桌合作，完成折線統(tǒng)計(jì)圖。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答有關(guān)問題。
學(xué)生說出從圖中得到的信息，再解決第（2）個(gè)問題。
學(xué)生計(jì)算出每個(gè)店?duì)I業(yè)額的平均數(shù)。
學(xué)生討論“你認(rèn)為應(yīng)該關(guān)閉哪個(gè)店？”
學(xué)生自己讀圖，再組織交流。
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)七 教學(xué)反思
課題 教時(shí) ()
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn)
過 程 與 方 法
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思