編寫者單位: 蘭亭鎮(zhèn)中心小學(xué) 編寫者姓名：屠燕鳳 編號(hào):2
教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)十六
教材分析 練習(xí)的編排減少了直接用公式計(jì)算的習(xí)題，安排了較多的應(yīng)用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習(xí)題，并安排了一定數(shù)量的思考題。
學(xué)情分析 是在學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形面積的計(jì)算公式上學(xué)習(xí)的。
教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解和掌握三角形面積的計(jì)算公式。
2、能夠利用三角形面積的計(jì)算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 理解和掌握三角形的面積計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn) 利用三角形面積的計(jì)算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師：練習(xí)題投影片。
學(xué)生：練習(xí)本。
教學(xué)過程 修 改 意 見
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形面積的計(jì)算公式，誰能說說這個(gè)計(jì)算公式是怎樣的？三角形的面積跟平行四邊形的面積有什么關(guān)系？
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、 教師：下面請(qǐng)同學(xué)翻到練習(xí)十六第2題。
（1） 教師組織學(xué)生先小組討論，再進(jìn)行計(jì)算。（教師巡視）
（2） 指定學(xué)生口頭回答。
（3） 教師：剛才這個(gè)同學(xué)是先找出三角形的高，再量出高和底的長度進(jìn)行計(jì)算的，那么同學(xué)們觀察一下，用哪條邊作底計(jì)算面積最方便？引導(dǎo)學(xué)生思考三角形有三條邊，選擇哪條邊做底畫高再計(jì)算是最方便的。組織學(xué)生分小組合作探究。
2、 根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：直角三角形以兩條直角邊為底和高計(jì)算最方便；鈍角三角形一般以最長的邊做底，這樣高就在三角形內(nèi)。
3、 讓學(xué)生做練習(xí)十六4---5題。（教師巡視，給個(gè)別學(xué)生做指導(dǎo)。）
（1） 指定學(xué)生回答問題。
（2） 組織全班進(jìn)行訂正。
三、鞏固練習(xí)，小結(jié)。
1、 讓學(xué)生完成其他練習(xí)題。指定學(xué)生回答，并集體訂正。
2、 小結(jié)直角三角形面積的特殊求法，以及求鈍角三角形面積時(shí)底和高的選擇應(yīng)注意的問題。