用萬億作單位的數表示大數目 教案教學設計(蘇教國標版五年級上冊)

          發(fā)布時間:2016-11-9 編輯:互聯網 手機版

           課題

          課時 5

          教學

          目標 1、掌握把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數的方法,能正確進行改寫。

          2、使學生經歷用小數描述生活現象、解決簡單實際問題的過程,真切感受小數與現實生活的密切聯系。

          教學

          重難點 會把一個大數目改寫成用“萬”“億”作單位。

          課前準備 多媒體課件

          教  學  過  程

          師  生  活  動 思考與調整

          一、復習導入:

          1、口答:3840000=(  )萬    34900000000=(   )億

          說說是怎樣把這些大數目改寫成用萬或億作單位的數的。

          1、 導入:

          在日常生活中,為了方便,我們常常用“萬”或“億”作單位的數來表示一些大數目。今天,我們要繼續(xù)研究用“萬”或“億”作單位的數來表示一些大數目。

          二、探究新知

          1、 學習例8(1)

          讀題后出示要求(1):把384400改寫成用“萬”作單位的數是多少?

          讓學生思考后先說一說,也可以把遇到的困難說一說。

          如有困難,師可啟發(fā):

          (1)讀讀這個數。想想:384400接近多少萬?如果把這個數改寫成用“萬”作單位的數,得到的結果是整數還是小數?

          (2)如果學生認為是38萬,可追問:這個結果是準確數還是近似數?

          從而明確:按要求改寫的結果應該是一個小數。

          (3)再問:這個小數的整數部分和小數部分分別應該是多少?

          (4)得出結論后,強調:小數后面應添寫“萬”字。

          2、 比較改寫前后的兩個數:

          思考討論:

          (1)改寫后得到的小數的小數點是在原來整數哪一位的右邊?

          (2)今后在把一個數改寫成用“萬”作單位的數時,還可以怎樣做?

          師  生  活  動 思考與調整

          3、 學習例8(2)

          出示要求:把149600000改寫成用“億”作單位的數是多少?

          (1)讓學生獨立嘗試,說說怎樣想的。

          (2)歸納方法:

          問:你想提醒大家注意什么?

          4、“試一試”

          出示題目,學生讀題后獨立完成,集體交流。

          明確:改寫后的數比“1”小時,整數部分寫“0”。

          5、P40/練一練1和2

          學生獨立完成后,集體校對,說說有什么要提醒大家注意的。

          強調:如果原數的位數不夠,改寫時要用“0”補足。

          6、歸納把一個數改寫成用用“萬”或“億”作單位的數的方法:

          問:把一個數改寫成用“萬”或“億”作單位的數時,你有什么要提醒大家嗎?

          明確:

          (1)改寫時可以直接在原數的萬位或億位后面點上小數點,同時要在改寫的小數后面添上“萬”或“億”字。

          (2)如果原數的位數不夠,改寫時要用“0”補足。

          三、鞏固反思:

          練習七/1--3

          (1)學生根據每道題的具體要求分別進行改寫練習。

          (2)引導學生將改寫前后的數進行比較,說說自己的體會,進一步感受用“萬”或“億”作單位的小數表示大數目更加簡潔,增強數感。

          四、看書質疑

          五、總結:

          通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?你有什么想要提醒大家的?

          教學得與失:

          課題 求一個小數的近似數 課時 6

          教學

          目標 1、會根據要求用“四舍五入”的方法求一個小數的近似數,會用近似數描述生活中常見事物的數量。

          2、使學生進一步體會數學在日常生活中的廣泛應用,感受數學的文化價值。

          教學

          重難點 用“四舍五入法“保留一定的小數位數,求出小數的近似數。

          課前準備 多媒體課件

          教  學  過  程

          師  生  活  動 思考與調整

          一、復習導入:

          1、用“四舍五入法”求下列各數的近似數。

            7936(精確到百位)    16493(精確到個位)

          學生回答后說說是怎樣想的。

          2、導入:我們已經回用“四舍五入”法求整數的近似數。今天我們要來學習求小數的近似數。(板題)

          二、探究新知:

          1、學習例9。

          出示例9:地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。(1)精確到十分位是多少億千米?(2)精確到百分位是多少億千米?

          (1)討論第一個問題。

           依次說說:精確到十分位要保留幾位小數?要看小數的哪一位?怎樣確定近似數?

          明確:

          ①精確到十分位就是要保留一位小數,只要看百分位上的數。百分位上的“9”大于5,所以向十分位進1。

          ②得到的1.5是近似數,所以要用連接。

          (2)討論第二個問題

          讓學生回答后說說是怎么想的,再次強調得數用“≈”連接。

          (3)思考討論:

             比較近似數1.5和1.50,哪一個更精確一些?近似數1.50末尾的“0”能去掉嗎?為什么?

          引導學生結合例題中取近似數的過程說說體會。

          明確:1.5是精確到十分位的結果,而1.50是精確到百分位的結果。所以1.50要比1.5更精確一些,正因為如此,所以近似數1.50末尾的“0”是不能去掉的。

          2、“試一試”

            學生獨立完成,集體交流,說說是怎么想的。

          師  生  活  動 思考與調整

          3、歸納方法:

          問:通過剛才的學習,你覺得怎樣求一個小數的近似數?要注意些什么?

          明確:

          (1)先要弄清楚保留幾位小數;(2)根據要求確定看哪一位上的數;(3)用“四舍五入”的方法求得結果。

          強調:要正確使用“≈”。

          三、鞏固練習:

          1、練一練/1, 獨立完成。

          強調:把2.962精確到十分位時,不能丟掉結果末尾的“0”。

          2、練一練/2,

          出示(1)指導學生審題。明確題目的兩個要求。先改寫再求近似數。

          (2)學生在書上完成。指名板演。

          (3)集體交流,分別說說改寫的方法和求似數的方法。

          想想:為什么前面用“=”,后面用“≈”。

          (4)把改寫后的小數和求出的近似數分別放入原來的語言環(huán)境中讀一讀,比一比,再說說自己的感受,體會用“萬”作單位的小數及其近似數的應用價值。

          3、練習七/4。

          出示,指名板演,其余獨立完成。

          集體交流,注意把9.9674分別保留一位小數、兩位小數的結果,根據情況適當加以指導。

          4、練習七/6

          (1)出示題目,學生獨立完成左邊一組后交流,說說怎樣比的,要提醒大家注意什么。

          (2)獨立完成右邊一組。集體交流。

          5、練習七/7。

          (1)提醒學生看清要求,獨立完成前兩項。指名板演。

          (2)集體交流,注意格式和單位。

          6、練習七/8

          提醒學生看清要求。指導完成總產量的改寫,并保留一位小數。注意格式。

          教學得與失:

           

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  亚洲中文字幕乱码在线播放 | 亚洲综合色婷婷六月在线图片 | 中文字幕亚洲综合久久 | 一本色道久久88综合精品 | 亚洲色婷婷5月 | 亚洲精品中文字幕电影 |