茶山中心小學(xué) 袁敏茹
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊第79～81頁教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）使學(xué)生通過實(shí)際操作和討論思考，探索并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式正確計(jì)算平行四邊形的面積。
（2）以應(yīng)用平行四邊形的面積計(jì)算公式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。
2、過程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、測量、填表、討論、分析、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程、體會(huì)“等積變形”的思想方法，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。
（2）使學(xué)生在探索平行四邊形面積的計(jì)算方法中，獲得成功的體驗(yàn)，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵:
重點(diǎn)：探索并掌握平行四邊行面積的計(jì)算公式。
難點(diǎn)：理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，并能正確應(yīng)用平行四邊形的面積計(jì)算公式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。
關(guān)鍵：讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生從不同的途徑和方法去探索平行四邊形面積的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、小剪刀、平行四邊行紙片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、設(shè)問：
（1）多媒體課件出示主題圖。
（2）學(xué)生觀察主題圖，從中找出學(xué)過的圖形。（隨著學(xué)生的回答，電腦逐一顯示圖形）。翻書79頁。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說出長方形式正方形的計(jì)算公式：s=ab . s=a2
（4）引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖中校門前的兩個(gè)花壇。
（5）設(shè)問：這兩個(gè)花壇分別是什么形狀？如果我要比一比它們的大小怎么辦呢？引起知識(shí)的沖突，長方形的面積會(huì)算了，平行四邊形的面積不會(huì)算。
2、導(dǎo)入：
長方形的面積我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算了，今天我們研究平行四邊形面積的計(jì)算。（板書課題：平行四邊形的面積）
二、合作交流、推導(dǎo)公式。
1、猜想：
同桌答作，用數(shù)方格的方法計(jì)算面積。
（1）電腦課件出示教材P80方格圖。師：我們已經(jīng)知道，用數(shù)方格的方法可以知道一個(gè)圖形的面積，下面請同學(xué)們用數(shù)方格的方法算出這個(gè)長方形和這個(gè)平行四邊形的面積。
（2）說明要求：一個(gè)方格表示1m2，不滿一格的當(dāng)半格計(jì)算。數(shù)完后把結(jié)果填入P80下面的表中。
（3）同桌合作完成并匯報(bào)。實(shí)物投影展示學(xué)生填好的表格。
（4）觀察表格上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。
（5）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：平行四邊形的底與長方形的長相等；
平行四邊形的高與長方形的寬相等；
平行四邊形的面積與長方形的面積相等；
（6）引導(dǎo)猜想平行四邊形的計(jì)算公式；
師：這個(gè)長方形的面積等于什么？
生：這個(gè)長方形的面積等于長乘寬。
師：試想一下，這個(gè)平行四邊形的面積怎么計(jì)算？
生1：等于6×4=24。
生2：也就是底乘高。
師：也就是說這個(gè)平行四邊形的面積可以怎樣計(jì)算？
生：這個(gè)平行四邊形的面積等于底乘高。
2、驗(yàn)證：
（1）師：剛才我們通過數(shù)方格的方法數(shù)出了這個(gè)平行四邊形的面積，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)平行四邊形的面積等于底乘高，是不是所有的平行四邊形都能用這個(gè)方法來計(jì)算呢？我們一起來驗(yàn)證一下好嗎？
（2）學(xué)生動(dòng)手操作，用課前準(zhǔn)備好的平行四邊形和剪刀進(jìn)行剪拼，教師巡視。把平行四邊形剪拼成一個(gè)長方形。
（3）學(xué)生在實(shí)物投影上演示剪拼的方法。
（4）電腦課件演示剪--平移--拼的過程。
（5）學(xué)生四人小組討論：
①拼出來的長方形與原來的平行四邊形比，面積變了嗎？
②拼出長方形的長和寬與原來的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？
③能根據(jù)長方形的面和計(jì)算公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式嗎？
（6）匯報(bào)：
①拼出來的長方形與原來的平行四邊形面積相等。
②這個(gè)長方形的長與這個(gè)平行四邊形的底相等。
③這個(gè)長方形的寬與平行四邊形的高相等。
3、歸納
（1）師生共同歸納得出平行四邊行的面積計(jì)算公式。
剛才我們通過剪拼把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成為一個(gè)長方形，它們的面積相等。
長方形的長等于平行四邊形的底。
長方形的寬等于平行四邊形的高。
長方形的面積=長×寬 可得 平行四邊行的面積=底×高。
（2）用字母表示平行四邊形的面積計(jì)算公式。
在數(shù)學(xué)中一般用S來代表圖形的面積，用a表示圖形的底，h表示圖形的高，請同學(xué)們用字母把平行四邊形的面積公式表示出來。(s=ah)
4、應(yīng)用
（1）出示教材81頁例題1：平行四邊形花壇的底是6m，高是4m，它的面積是多少？
（2）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
（3）學(xué)生獨(dú)立解決問題。
（4）交流匯報(bào)作法和結(jié)果。
5、質(zhì)疑
學(xué)生看書80～81頁，質(zhì)疑
三、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用新知。
1、完成課本82頁練習(xí)十五第2題。
學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)多種方法。
2、小小判官。
（1）一個(gè)平行四邊形的面積是8m2，它的高是4m，它的面積是8×4=32（m）。
（2）一個(gè)平行四邊形的底長3cm，高7cm，它的面積是3×7=21（cm2）。
（3）一個(gè)平行四邊形菜地的面積是40m2，它的高是5m，它的底長40×5=200（m）
4、完成課本83頁練習(xí)十五第5題。
分析題意，學(xué)生試做，匯報(bào)討論方法，說明：等底等高的兩個(gè)平行四邊形面積相等。
四、全課總結(jié)，知識(shí)升華。
1、這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么？
2、有何感想？