折扣問題2 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-5-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           

          教學(xué)內(nèi)容:教科書練習(xí)三的第5~9題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)折扣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步體會(huì)折扣與百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)

          系,并能解決更多的有關(guān)打折的實(shí)際問題。

          2、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三個(gè)量的關(guān)系;靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          1、通過本單元的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

          2、揭題:今天這節(jié)課,我們進(jìn)行一些練習(xí)。

          二、練習(xí)。

          1、完成練習(xí)三的第5題。

          (1)出示地5題的兩張圖片。問,從圖中你獲得了哪些信息?可以求出什么問題?

          (2)學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)、西服的實(shí)際售價(jià)。

          (3)交流:是怎樣想的?

          (4)依次出示書上的問題,問:哪個(gè)問題已經(jīng)求出了,哪個(gè)問題還沒有求?該怎樣求?

          (5)學(xué)生列式,并講評(píng)。指出,要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

          2、完成練習(xí)三的第6題。

          (1)學(xué)生試做。

          (2)交流講評(píng),并小結(jié)方法。指出:當(dāng)單位1的數(shù)量已知時(shí),可以直接用乘法進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)單位1的數(shù)量未知時(shí),通常要列方程計(jì)算。

          3、完成練習(xí)三的第7題。

          (1)學(xué)生試做。

          (2)交流講評(píng)。

          4、完成練習(xí)三的第8題。

          理解用貴賓卡買,相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。

          5、完成練習(xí)三的第9題。

          學(xué)生試做后講評(píng)。

          三、小結(jié)

          通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

          交流

          四、作業(yè)

          完成《練習(xí)與測(cè)試》 相關(guān)作業(yè)

          板書設(shè)計(jì)

          折扣問題

          列程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題

          教學(xué)內(nèi)容:教科書第11頁的例5、“練一練”、練習(xí)四的第1~4題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和靈活解答應(yīng)用題的能力,引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖

          表示題目中的數(shù)量關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地列方程解決問題。

          2、重視方程后檢驗(yàn)方法的交流

          教學(xué)重點(diǎn):

          應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生列方程解應(yīng)用題的意識(shí)和分析應(yīng)用題的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          通過之前的學(xué)習(xí),大家已掌握了不少百分?jǐn)?shù)的知識(shí),今天給大家呈現(xiàn)的是一種稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(板書課題),想不想攻克它。

          要攻克它,我們首先要了解它,分析它,師出示例題。

          二、教學(xué)例5

          1.出示例5,讀題后要求學(xué)生根據(jù)題意畫出線段圖。(教師指導(dǎo):先畫什么?女生的線段畫多長?80%標(biāo)在哪里?36人標(biāo)在哪里?請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上去板演,以便集體訂正?

          2.從圖上你獲取了什么信息?

          教師根據(jù)學(xué)生的交流板書(板書有意義的信息,教師適當(dāng)引導(dǎo)):

          男生人數(shù)×80%=女生人數(shù)www.xkb1.com

          男生人數(shù)+女生人數(shù)=36人

          引導(dǎo)學(xué)生將上面的關(guān)系式進(jìn)行綜合后老師板書:男生人數(shù)+男生人數(shù)×80%=36人。使學(xué)生用方程解答成為一種迫切的內(nèi)因。

          下面你會(huì)求男生人數(shù)了嗎?怎樣求?

          3.這個(gè)方程你會(huì)解嗎?女生人數(shù)怎樣求?你解得對(duì)嗎?

          板書學(xué)生的方程,解讀學(xué)生的方程。

          追問:你是怎樣檢驗(yàn)的?

          追問:你為什么設(shè)男生為 ?為什么不設(shè)女生為 呢?(通過比較讓學(xué)生明白設(shè)單位“1”為 較為合理。

          4.回顧解題過程:數(shù)量關(guān)系在哪一句中?“女生人數(shù)是男生人數(shù)的80%”這句話中,應(yīng)該把哪個(gè)量看作 ?另一個(gè)量怎樣表示?

          怎樣確保自己的正確率?

          三、鞏固練習(xí)

          1、做練一練的第1題

          思考:數(shù)量關(guān)系在哪句話中,是什么?應(yīng)該把誰看作 ,另一個(gè)量怎樣表示?

          你能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎?會(huì)解這個(gè)方程嗎?你怎樣檢驗(yàn)自己的結(jié)果是否正確?

          2.做練一練的第2題

          你從哪句話中看到了本題的數(shù)量關(guān)系?是什么?你能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎?你的方程對(duì)嗎?新課標(biāo)第一網(wǎng)

          3.做練習(xí)四的第1題,看誰做得又對(duì)又快。

          4.做練習(xí)四的第2、3兩題

          先說一說各題的數(shù)量關(guān)系,再列方程解答。

          5.做練習(xí)四的第4題

          數(shù)量關(guān)系在哪一句話中,是什么數(shù)量關(guān)系?兩小題的關(guān)鍵句一樣嗎?不一樣在哪里(引導(dǎo)單位“1”變了)?第(1)小題應(yīng)設(shè)誰為 ?第(2)小題呢?各自列出怎樣的方程?解解看它們的結(jié)果一樣嗎?為什么一樣?

          四、小結(jié)

          今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么特點(diǎn)?

          解決這類題目關(guān)鍵是什么?

          交流

          五、作業(yè)

          完成《練習(xí)與測(cè)試》 相關(guān)作業(yè)

          板書設(shè)計(jì)

          列程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題

           

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