教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁的第5～8題。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生進一步認識整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)應(yīng)用題及其數(shù)量關(guān)系，加深理解和掌握分析應(yīng)用題的推理過程和解題思路，正確解答百分數(shù)應(yīng)用題。
2.進一步培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力和分析、解答應(yīng)用題的能力。
3.養(yǎng)成獨立思考、主動與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
分析應(yīng)用題的方法和解題規(guī)律
教學(xué)難點：
分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的方法
教學(xué)準備: 多媒體
教學(xué)過程：
一、整理與反思
1.口算：
＋ = 1 × = 6 -1 =
1÷ = 0.63÷0.7= × =
2.完成88頁第5題
（1）學(xué)生自己默讀題意。
（2）每道題你打算怎樣進行計算？
（要結(jié)合具體情況合理選擇、靈活地運用。）
3.（1）小軍買《小學(xué)生字典》和《成語詞典》各1本，30元夠嗎？
（2）冬冬買1本《兒童百科知識讀本》需付多少元？比原價便宜多少元？
從圖中你可以知道哪些信息？；
哪些書按七五折出售？哪些按原價出售？
4.林老師編寫了一本《趣味數(shù)學(xué)故事》，獲得稿費3800元。按規(guī)定，一次稿費超過800元的部分應(yīng)按14%的稅率納稅。林老師應(yīng)繳納稅款多少元？
（1）學(xué)生讀題
（2）提問：應(yīng)納稅是多少元的14%？
（3）學(xué)生獨立完成后集體交流
5.完成88頁第8題
（1）怎樣比較成績更合理？小組討論后再計算。為什么單單比較助跑摸高的厘米數(shù)不合理。
（2）一名籃球運動員身高188厘米，助跑摸高成績是351厘米。他助跑摸高的高度是身高的百分之幾？
二、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？
學(xué)生交流
三、作業(yè)
完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。
板書設(shè)計
關(guān)于數(shù)的運算的復(fù)習(xí)
關(guān)于數(shù)的運算的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第89頁的“整理與反思”，“練習(xí)與實踐”第1～6題。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生進一步理解分數(shù)四則運算的意義和法則，能正確地進行分數(shù)四則運算。
2.使學(xué)生能正確地進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則混合運算，并能靈活地選擇合理的方法使計算簡便，提高學(xué)生的計算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真計算、自覺驗算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解算理
教學(xué)難點：
運算率的具體應(yīng)用
教學(xué)準備: 多媒體
教學(xué)過程：
一、整理與反思
1.說說下面式子的運算順序
1842＋56－453 ×45 ÷45
[( ＋ )× ]÷
總結(jié)整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則運算的運算順序。
歸納：先乘除后加減，同一級運算從左往右依次計算，有括號的先算括號里的。
2.復(fù)習(xí)運算定律。
（1）填寫書89頁的表格
（2）還有哪些運算性質(zhì)或運算規(guī)律？舉例說明。2、完成“練習(xí)與實踐”的第1題
（1）學(xué)生說說每題的運算順序
（2）分組練習(xí)
二、練習(xí)與實踐
1.完成“練習(xí)與實踐”的第1、2題
（1）學(xué)生獨立完成
（2）每題你運用的是什么運算性質(zhì)或運算定律？
2.完成“練習(xí)與實踐”的第3題
說說每題怎樣算比較簡便？
總結(jié)：根據(jù)題目中數(shù)的特點，靈活選用合理的方法。
3.完成“練習(xí)與實踐”的第4題
說說題中的主要數(shù)量關(guān)系
每頁的行數(shù)×每行的字數(shù)=每頁的字數(shù)
4.完成“練習(xí)與實踐”的第5題
（1）讓學(xué)生標出行走的路線，再列式計算
（2）誰先超過中點？說明在相同時間里，路程的多少與什么有關(guān)系？
5.完成“練習(xí)與實踐”的第7題
學(xué)生完成、交流。
三、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？
學(xué)生交流
四、作業(yè)
完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。
板書設(shè)計
關(guān)于數(shù)的運算的復(fù)習(xí)