圖案設計 (冀教版六年級上冊)

          發布時間:2016-9-27 編輯:互聯網 手機版

           學習目標

            1、經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程,能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案。

            2、結合圖案設計的過程,進一步體會平移、旋轉和軸對稱在設計圖案中的作用,體驗圖形的變換過程,發展空間觀念。

            3、結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

            教學準備

            直尺、三角尺、圓規、彩筆、方格紙;

            教師活動

            學生活動

            一、創設情境,引人入勝。

            欣賞2008年奧運會會徽,提問與之相關的常識;上網瀏覽部分歷屆奧運會會徽,思考這些圖案的設計各有什么特點并交流感受。

            二、合作探究、自主探索

            1、欣賞圖案:杜甫草堂的窗格子圖案,感受生活中的圖案美。引導學生分析花瓣圖案是如何由簡單圖形A經過圖形變換得到的,

            2、操作演示

            (1)媒體演示四花瓣的作圖過程,教師講授四花瓣圖案形成的基本知識;

            (2)學生自主學習具體的操作步驟;要求學生思考:四花瓣相鄰兩個頂點與圓心所成的角是多少度?根據媒體演示的方法,你能將一個圓周四等分嗎?能將一個圓周三等分嗎?

            (3)在學生回答的基礎上,媒體動態演示探究上述問題的過程,驗證學生得出的結論。

            3、合作探究屏幕展示兩個圖案,要求說出這兩個圖案是如何畫出來的。在交流討論的基礎上,通過媒體演示讓學生搞清做圖的方法和關鍵。

            三、嘗試創作

            1、把學生分成7個小組完成下面一題:以給定的圖形“○○、△△、=”(兩個圓、兩個三角形、兩條線段)為構件,構思獨特且有意義的圖形。

            2、作品互評展示學生所畫的圖案,就創意和構圖進行自評和互評。

            3、完成課本第35頁,練一練。

            四、小結

            1、.結合生活中許多美麗的圖案,讓學生談談感受和體會;

            2、通過對一些簡單圖案的設計,學生有何收獲?

            五、作業請學生們完成兩道習題:

            1、在方格紙上利用圓規作出下圖所示的圖案。圖中有互相平行或垂直的線段嗎?圖中陰影部分的面積是多少?

            2、請用基本的幾何圖形(如直線、射線、線段、角、三角形、四邊形、多邊形、圓、圓弧等),為班級“學習專欄”設計一幅題為“保護環境人人有責”的報頭圖案。

           

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