人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三、四、五單元教案 (人教版一年級(jí)下冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-2-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           第三單元   分類與整理

          第一課時(shí)  單一標(biāo)準(zhǔn)

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo)

          1、初步感知分類的意義,學(xué)會(huì)分類的方法。

          2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。 

          3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。 

          4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

           1、感知分類

          出示例1

          你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

          揭示課題, 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

           (板書課題:分類) 

          2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類

          按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?

          討論匯報(bào)。

          板演分法。

          還可以怎么分?

          二、鞏固提升  發(fā)散創(chuàng)新

           1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。 

          2、開放練習(xí) 拓寬思路(分正方體) 師:同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請(qǐng)給這些物品分類。 學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)  匯報(bào)交流 

          三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?

          板書設(shè)計(jì):

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課后記:

          第二課時(shí)  不同標(biāo)準(zhǔn)

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。

          3.讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

          教學(xué)重點(diǎn):按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

          教學(xué)過程: 

          一、引入新課

          復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰能說說什么是“分類”?

          引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)

          二、小組活動(dòng),探究新知

          1.出示例2

          觀察這些人有什么不同?請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

          2.小組交流。

          要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

          3.指導(dǎo)看書。

          a.說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

          b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

          三、鞏固練習(xí),體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

          1.分圖形(第30頁第4題)

          要求:想一想,你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?

          在表格中表示分組結(jié)果。

          2.分圖片。(第31頁的第5題。)

          啟發(fā):現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物,你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方,能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢?

          3.小結(jié)分類方法。

          師:通過活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

          4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)

          四、應(yīng)用練習(xí)

          1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)

          引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)大家把他們分分類。

          同桌互相說一種分法,然后交流。

          2.給自己小組中的小朋友分類。

          引導(dǎo):剛才大家想到了許多分類的方法,通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類,你能有幾種分法?

          a.小組活動(dòng)。(放背景音樂)

          b.集體反饋交流。

          c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

          五、總結(jié)

          上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

          板書設(shè)計(jì):

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課后記:

          第四單元  100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

          第一課時(shí)  數(shù)數(shù),數(shù)的組成

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

              2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

          3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

          教具準(zhǔn)備

          小棒100根、橡皮筋10根、投影片   

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)。

              1.回答問題:

          1個(gè)十和2個(gè)一組成(    )   

          20是(    )個(gè)十組成的

          5個(gè)一和1個(gè)十組成(    )    

          (    )個(gè)十和(    )個(gè)一組成17

              2.投影出示第31頁圖。

              提出問題:

              (1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))

              (2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)

              (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)

          教師:他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

          二、新授。

              1.教學(xué)例1。

          (1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少,  (10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.

              教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

              教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

              (2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

          (3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)

              教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)

              2.教學(xué)例2。

              (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

          教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒,看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)

          四十二根是幾捆又幾根?

              (2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百.

              (3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

              讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。

              教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)

          三、鞏固練習(xí)。

             1.做課本第35頁  例2下面的“做一做”。

             首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué).

              2.再投影出示第33頁圖。

              提問個(gè)別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

              3、兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號(hào),再說出它的組成。

              甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

              乙:我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。

          丙:我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。

          四、布置作業(yè) 

          板書設(shè)計(jì):

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課后記:

          第二課時(shí)  讀數(shù)、寫數(shù)

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo)

              1,讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

          2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

          教具準(zhǔn)備

          計(jì)數(shù)器1個(gè)  小棒100根  鉛筆24枝  投影片

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)。

              l、數(shù)數(shù)。

              (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。

              (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

              2.看題口答。

              (1)(   )個(gè)一是一十,十里面有(   )個(gè)一。

              (2)(   )個(gè)十是一百,一百里面有(   )個(gè)十。

            (3)6個(gè)十和2十一組成(    )。

              (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成(    )。

              (5)75里面有(    )個(gè)十和(    )個(gè)一。

              3.教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。

          16,25,50,68。

          二、新授。

              (1)出示計(jì)數(shù)器。

              教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。

          (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

              這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

              學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問:“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

              寫數(shù)時(shí),要先寫十位,再寫個(gè)位.十位上是幾,就寫幾;個(gè)位上是幾,就寫幾,這個(gè)數(shù)寫作“24”。

              讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位敷。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位上是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。

              1.教學(xué)例3。

              (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。

              (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有,試問;這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。

              (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。

              教師強(qiáng)調(diào),寫數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十,就在十位上寫幾,個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位,如30、40、50……個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?

              2.教學(xué)例4。

              (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

          提問:這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

              教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。

              問一百該怎么寫呢?

              引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

          (2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。

              3.小結(jié)。

          寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)懀瑐(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

              三、鞏固練習(xí)。

              1.“做一做”第2題(課本第37頁)。

              學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。

              2.做游戲:接通電話

          四、布置作業(yè)

          板書設(shè)計(jì):

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課后記:

          第三課時(shí)  練習(xí)課

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo):

              1,通過練習(xí),讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

          2,鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)。

              l、數(shù)數(shù)。

              (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。

              (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

              2.看題口答。

              (1)(   )個(gè)一是一十,十里面有(   )個(gè)一。

              (2)(   )個(gè)十是一百,一百里面有(   )個(gè)十。

            (3)6個(gè)十和2十一組成(    )。

              (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成(    )。

              (5)75里面有(    )個(gè)十和(    )個(gè)一。

          二、新授。

              (1)第39頁第8題。

              (2) 第40頁第9題。

              你是怎么做的?要注意什么?

              (3) 第40頁第10題。

               怎樣數(shù)比較快呢?

              (4第40頁第11題。

               獨(dú)立完成。

               (5) 第40頁第12題。

          思考:卡片上的數(shù)可能是多少?

          三、布置作業(yè)

          板書設(shè)計(jì):

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課后記:

          第四課時(shí)  數(shù)的順序和比較大小

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo)

              1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

          2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。

          教具準(zhǔn)備

          100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)。

              1.讀出下列各數(shù)。

              35    76    89    90    96    100

              2.老師報(bào)數(shù),學(xué)生在本子上寫數(shù)。

              六十九    九十三    八十    三十    一百

              3.口答。

              (1)一個(gè)兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫作(    )。

          (2)一個(gè)數(shù),百位上是l,十位、個(gè)位都是0,這個(gè)數(shù)寫作(    )。

          二、新授。

              1.教學(xué)例7。

          (1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表,指定學(xué)生填寫。

          師生共同訂正。

              (2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。

              ①給十位是3的數(shù)涂上綠色,個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色,個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

          ②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

          從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù).每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

               從豎行看:每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

              教師提問:第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少?55前面一個(gè)數(shù)是多少?

              2.教學(xué)例5。

              (1)出示小棒圖。

              教師問:左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

              根據(jù)學(xué)生回答,教師板書;42  37

              教師追問:“左右兩邊的小棒,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”

          學(xué)生回答,老師再做說明,42和37相比較,42大,37小,我們用“>”來表示它們的關(guān)系。 

          (2)出示計(jì)數(shù)器圖。

              讓學(xué)生觀察后問:

              “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后,老師板書:23  25.又問:“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較,哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

              另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

              3.做課本第42頁“做一做”。

          先讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視指導(dǎo),對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表,做完后集體訂正。

          三、練習(xí)。

          1、把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再從大到小重新排列。

                35  60  71  90  19  100

                教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排,排完后,齊讀各數(shù)。然后打亂次序,再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小,從大到小重新排列。

              2、比大小,在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

              47○37    88○90   □<95    □>66

              35○36    61○59   □<75    □>□

          3、游戲題:找朋友

          四、布置作業(yè)

          板書設(shè)計(jì):

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課后記:

          第五課時(shí)  多些,少些

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo)

             1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì),逐步建立數(shù)感。

             2.培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

          教具準(zhǔn)備

             例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)。

              1、按順序?qū)懛螅?/p>

              2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是(    )。

                 62后面的第五個(gè)數(shù)是(    )。

          3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

          35    87    70    62    15    6

          二、新授。

            1、投影出示例6.

              教師:紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)? (15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))

              大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

              教師告訴學(xué)生,58比15多得多,象剛才的題目我們就可以說,紅球比藍(lán)球多得多。

              請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到l0到15比較接近,我們就可以說15比10多一些,象剛才的題目,我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些.

              2.投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。

          小組討論:小小養(yǎng)殖場(chǎng),誰比誰多一些, 誰比誰多的多,誰比誰少一些.

          學(xué)生分小組討論得出結(jié)論:鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多的多等等.

          三、鞏固練習(xí)。

              1.小娟有37張郵票.(投影片出示)

          本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?

          2、第43頁“做一做”

              第1題:4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

          第2題:學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別學(xué)生,集體訂正.

          第3題:看誰最聰明:你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

          3.下面各數(shù)中,誰比誰多一些,誰比誰多得多,誰比誰少一些?

          15      17        45

          四、布置作業(yè)

          板書設(shè)計(jì):

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課后記:

          第六課時(shí)  解決問題

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問題的能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          大家玩過串珠游戲嗎?

          出示例7。

          這里有些珠子,你會(huì)穿嗎?板書課題

          二、互動(dòng)新授

          1、教學(xué)例7

          出示題目的要求:有58個(gè)珠子,10個(gè)穿一串,能穿幾串?

          從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?

          個(gè)別匯報(bào)。

          要想知道能穿幾串,該怎樣解答?

          A、 畫圖。圈一圈。

          B、 數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。

          驗(yàn)證。1串是10個(gè),5串就是50個(gè),剩下的8個(gè),正好是58個(gè)。

          2、想一想:如果是5個(gè)珠子穿一串,能穿幾串?

          三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用

          1、完成第46頁的做一做。

          2、完成第47頁第1~4題。

          四、課堂小結(jié)。

          板書設(shè)計(jì):

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課后記:

          第七課時(shí)  整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo)

              1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

          2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

          教具準(zhǔn)備

          例8的課件、游戲題投影片。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)

          口答下面各題。

              1.36里面有(    )個(gè)十和(    )十一。

              2.5個(gè)十和7個(gè)一是(    )。

              3.65里由(    )個(gè)十和(    )十一組成的。

          4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來是(    )。

          二、新授。

              1.教學(xué)例8.

              (1)課件演示:媽媽買了3排的樂百氏飲料,每排10瓶,小明買了2瓶樂百氏飲料,他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?

              學(xué)生回答后,教師板書:30+2=32

              提問:30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一,合起來是多少?

              引導(dǎo)學(xué)生說出:3個(gè)十和2十一合起來是32。

              (2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

              提問:還剩多少瓶?怎樣列式?

              學(xué)生回答后,教師板書:32-2=30

          (3)提問:2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?

          怎樣列算式?

          學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書

          2+30=32

              2.練習(xí):第48頁“做一做”。

              第1題

              先讓學(xué)生擺小棒,再對(duì)著擺的小棒寫算式。

              學(xué)生寫完后,指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算,并集體訂正。

              第2題

          以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰的頭腦最靈活。

          三、鞏固練習(xí)

              1.口算下面各題.

           (1)50+6    30+7    60+9    20+8

              6+50    7+30    9+60    8+20

           (2)90+8    20+3    50+9    70+6

            98-8    23-3    59-9    76-6

              說明:卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù),再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算,如果學(xué)生有困難,再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

              2.做練習(xí)十一的第1題。

          四、布置作業(yè) 

              30+8=    77-7=     70+2=

              9+20=    10+5=     28-8=

              65-5=   3+20=    90+9=

          板書設(shè)計(jì):

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課后記:

          第八課時(shí)  整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo)

              1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

          2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)

          口答下面各題。

              1.36里面有(    )個(gè)十和(    )十一。

              2.5個(gè)十和7個(gè)一是(    )。

              3.65里由(    )個(gè)十和(    )十一組成的。

          4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來是(    )。

          二、新授。

              1.第49頁第4題。獨(dú)立完成,集體訂正。

          2.第49頁第2題。

              讀題。知道了什么?問題是什么?怎么解決?怎樣檢驗(yàn)?

          小結(jié):求夠不夠的題目,就是要把實(shí)際數(shù)量算出來,然后和給出的數(shù)量比大小。

          3.第49頁第3、5題。

          4.第50頁第6、7題。

          5.第50頁第8題。

          板書設(shè)計(jì):

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課后記:

          第九課時(shí)  擺一擺、想一想

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo)

              1.通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

              2.通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

          3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

          教具準(zhǔn)備

          兩位數(shù)的數(shù)位表,4個(gè)小圓片,投影片。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)

              教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)

              教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)

              若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)

          教師強(qiáng)調(diào):“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個(gè)一,一個(gè)十,一個(gè)百……

          二、新課

              1.出示兩個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作,三個(gè)人擺不同的數(shù),一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄,然后每組派代表匯報(bào)。

              2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方,表示的數(shù)不同?

          因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同,個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一,十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。

              3.出示三個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作,擺出的數(shù)各表示什么?

              4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。

              5.小結(jié):

              教師提問:    .

              (1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))

              (2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))

              (3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))

              (4)誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))

              教師:圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?

              圓片的個(gè)數(shù)十l=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)

              提問:用8個(gè)小圓片,可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))

          三、課堂作業(yè)

          在○里填上”>”、“<”或“=”。

            35○53      78○69      13○31

            70+9○79    63-3○70    1+80○81

            65○65+5    37○37-1    100○90+9

          四、課外實(shí)踐作業(yè)

          每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片,擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看,看誰擺的又快又對(duì)。

          第五單元  認(rèn)識(shí)人民幣

          第一課時(shí)  認(rèn)識(shí)人民幣(一)

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo)

              1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。

              2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

          3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

          教具準(zhǔn)備

              1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。

              2.1角的硬幣10個(gè),用膠布粘連在一起;1分的硬幣l個(gè),用膠布粘在一起。

          3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)    

              口算

              1.10十一是(    )十    1個(gè)十有(    )個(gè)一

              2.一百有(    )十十    一百有(    )個(gè)一

          3.2個(gè)十是(   )   5個(gè)十是(    )

          二、新授

              1.揭示課題

          課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西,要用錢,我們國家的錢叫人民幣,今天我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。

          (板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

          人民幣的單位是元、角、分。

          (板書:元、角、分)

              2.教學(xué)例1

              教師:出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖,請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。

              (1)從哪里可以看出它是多少錢?

              (2)它是什么模樣的?    

              3.教學(xué)例2

              (1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

          (2)讓學(xué)生觀察后,教師提問:一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分

              (3)出示10個(gè)l角的錢,一角一角地?cái)?shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問:“誰知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)

               (4)引導(dǎo)學(xué)生想一想:1元等于多少分?

          三、鞏固練習(xí)。

              1、課本第53頁“做一做”第l題。

              2.課本第53頁“做一做”第2題。

          四、布置作業(yè)

                 1.填空。

              (1)1張5角餞可以換(    )張1角錢。

              (2)1張1元錢可以換(    )張5角錢。

              (3)1張1元錢可以換(    )張1角錢。

              2.填空。

          70分=(    )角  3元=(    )角  

          8角=(    )分   10角=(    )元  

          50角=(    )元  20角=(    )元

          板書設(shè)計(jì):

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課后記:

          第二課時(shí)  認(rèn)識(shí)人民幣(二)

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo)

              1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,能進(jìn)行簡單的等價(jià)兌換,初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。

              2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

          3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)    

              上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。

          二、新授

              1.教學(xué)例3。

          出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。

              2.教學(xué)例4

              教師提問,學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具表示出來,然后填在書上。

              (1)l張5元可以換幾張1元?

              (2)1張l0元可以換幾張l元?

          (3)l張20元可以換幾張10元?

              (4)1張50元可以換幾張l0元?

              (5)1張100元可以換幾張10元?

              (6)1張100元可以換幾張50元?

          三、鞏固練習(xí)。

              1、課本第54頁“做一做”。

          2.課本第55頁第5題。

          3.第56頁第6、7題。

          板書設(shè)計(jì):

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課后記:

          第三課時(shí)  簡單的計(jì)算(一)

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo)

               1.初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算。

          2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

          教具準(zhǔn)備

          例5、例6教學(xué)掛圖

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)

              口答

              1.3元=(    )角    50角=(    )元

          2.8元=(    )角    70角=(    )元

          二、新授

              1.教學(xué)例5

              出示例5掛圖,提問:“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后,教師板書:l元2角,接著問:1元可以換成多少個(gè)角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后,教師說明:1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

              2.教學(xué)例6

              出示例6掛圖

          知道什么?說一說

          問題是什么?怎么解決?

          5角+8角是幾角?

          (5角+8角=13角)

          教師問:還可以怎樣表示13角?教師板書:5角+8角=13角=1元3角。

          (2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成,然后提問:你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào):元、角計(jì)算,只有在相同單位情況下才能相加。

          三、鞏固練習(xí)。

              1.課本第57頁“做一做”。

              第1題學(xué)生獨(dú)立完成,說給同桌的同學(xué)聽,你是怎么想的。

              第2題:學(xué)生先做,教師巡視,提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。

              2.練習(xí)十三第1、2、3題。

          四、布置作業(yè)

          板書設(shè)計(jì):

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課后記:

          第四課時(shí)  簡單的計(jì)算(二)

          總課時(shí)數(shù):                   授課時(shí)間:

          教學(xué)目標(biāo)

               1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算解決實(shí)際問題。

          2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

          教具準(zhǔn)備

          例7教學(xué)掛圖

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)舊知

          口算

          1元8角=(  )角

          12角=(  )元(  )角

          1元3角=(  )角

          15角=(  )元(  )角

          二、互動(dòng)新授

          教學(xué)例7

          出示例7主題圖。

          用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志?

          仔細(xì)觀察,你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息?

          觀察,匯報(bào)。

          “正好”的意思是兩本雜志加起來的價(jià)格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。

          那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來呢?

          討論,交流,匯報(bào)。

          組織看書中方案。

          引導(dǎo)比較哪種更好。

          一共找出幾種?

          5+8=13   6+7=13

          三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用

          完成課本第58頁做一做。

          四、課堂小結(jié)

          板書設(shè)計(jì):

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課后記:

           

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