認識鐘表 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)一年級上冊)

          發(fā)布時間:2016-5-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認識鐘面,能夠區(qū)分時針和分針。

          2、會正確認、讀、寫整時。

          3、學(xué)生達到了遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重點:

          整時的認讀方法

          教學(xué)難點:

                    初步建立時間觀念,會看鐘面上的時間。

          二、教學(xué)過程:

          <一>、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          1、猜謎語。

          首先出示幻燈片讓大家猜謎,(滴答滴答,滴答滴答…………會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起什么時候睡。)當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時,再讓學(xué)生說說它的作用。這樣引出課題,目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          2、展示多姿多彩的鐘表

          鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計可進一步激發(fā)學(xué)生認識鐘表的興趣,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

          <二>、自主參與,探索新知

          1、借助經(jīng)驗,認識鐘面

          讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細觀察,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流,接下來全班交流,充分的讓學(xué)生說一說。

          在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的,因此可采用電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù),從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達的能力。這比教師直接給出答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

           2、聯(lián)系生活,認識整時

          同學(xué)們會認鐘面上的時間嗎?(出示起床圖)學(xué)生回答。接著問:同學(xué)們會認下圖鐘面上的時間嗎?(出示3個鐘表圖)學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后得出結(jié)論:分針長長指12,時針指幾就幾時。

          3、動手操作,撥鐘面

          首先教師撥出1時、4時、7時,讓學(xué)生認。然后讓學(xué)生撥出下列時刻:

          9時、1時、5時、12時 。   最后讓同桌之間自由撥,互相認。

           通過讓學(xué)生說一說、撥一撥、認一認,這樣設(shè)計滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。

          4、認識電子表  

          (課件出示)8:00     3:00      6:00

          同學(xué)們知道這是什么意思?在哪見過這種表示法?最后得出:這是整時的第二種表示方法,小圓點的后面是兩個0,前面是幾就是幾時。

          5、用兩種方法記錄時間。

          在教普通計時法時,我先介紹漢字“時”的寫法,然后讓學(xué)生說出是幾時就在幾的后面寫上一個“時”字。在教電子計時法時,充分利用教材,出示主題圖,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演課件上另外兩個鐘面的時間。使學(xué)生學(xué)以致用。

          <三>、應(yīng)用新知,解決問題

          (出示課件)小明的一天  

          現(xiàn)在大家會認整時了,是不是會合理地安排時間呢?我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活,認識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想。 

          <四>、總結(jié)回顧,課外延伸

          我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

          這樣設(shè)計是對本課學(xué)習(xí)的知識進行系統(tǒng)的梳理提升,突出重點和難點。并讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理地安排自己的作息時間,達到學(xué)以致用的目的。

          三、課堂檢測。

          1.填空:(出示幻燈片)

          (1)鐘面上一共有(    )個數(shù)字,有(   )個大格。

          (2)又細又長的是(   )針,又粗又短的是(   )針。

          (3)當(dāng)分針指著12,時針指著8就是(  )時

          2.看鐘面填空:(出示幻燈片)

          這樣設(shè)計是對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進行自我測評,通過檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和存在的不足,我及時收集反饋信息,做出相應(yīng)的措施。

          四、附板書設(shè)計

          認識鐘表

          時針和分針

          鐘面上     12個數(shù)字

          12個大格

          分針長長指12,時針指幾就幾時

           

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