小數乘法 教案教學設計(青島版五年級上冊)

          發布時間:2017-10-26 編輯:互聯網 手機版

           第一單元:今天我當家--小數乘法

          教材分析:

          本單元是在學生已經學習了整數的意義和計算的方法,整數乘法運算定律。因數與積的變化規律,小數的意義和性質,小數加減法等知識的基礎上編入的,是今后學習小數除法及小數四則混合運算的基礎。 對解決日常生活問題也有重要作用。 

          教學目標:

          1、結合具體計算,理解小數乘法的算法,并能正確地進行小數乘法計算。 

          2、能根據“四舍五入”法求積的近似值,能用乘法定律進行簡算。 

          3、經歷小數乘法算理和算法過程。 

          4、在解決實際問題的過程中,體會數學與生活的聯系,體驗數學的價值,激發學習數學的興趣。

          教學重點:掌握小數的計算方法。 

          教學難點:理解小數乘法算理。 

          教學關鍵:知識的類化,遷移算理。 

          教學措施:

          1、結合學生生活實際,激發學習熱情,由具體情境讓學生經歷探究問題的過程。

          2、利用轉化類比思想和方法,幫助學生學會分析問題,發揮小組合作交流的作用。

          教學準備:課件,導學案。

          課時安排:

          小數乘整數                       1課時

          小數乘小數                          1課時

          整數乘法的運算定律推廣到小數乘法    1課時

          石橫鎮小學2014-2015學年度上學期教案

          年級 五 主備人 李秀珍 使用人

          學科 數學 課型 新授 課時 第 1  課時

          課題名稱 第一單元 小數乘整數2--5

          教學目標 1、結合解決實際問題,學習小數乘整數的計算方法,并能正確得進行計算。

          2、經歷小數乘整數算理的理解和計算方法的探索過程,體驗算法的多樣性,培養學生的發散思維。

          3、在解決實際問題的過程中,體驗數學的價值,激發學生學習數學的興趣。

          教學重點 掌握小數乘整數的計算方法。

          教學難點 積中小數位置的確定。

          課前準備 導學案、課件。

          教學流程 個性化修改

          自主學習

          創設情境,提出問題。

          1、談話:同學們,你了解你們家水電用量的情況嗎!(觀察信息窗1)

          2、生認真觀察情境圖,讀取信息,提出問題。

          8月份的水費是多少錢?

          8月份的電費是多少錢?

          3、教師根據學生提出的有用問題,板書在黑板上。

          4、匯報交流:

          課前同學們已經進行了預習,你能把你們自己的想法給大家匯報一下嗎?

          匯報展示,學生匯報的同時展示學生計算過程。

          (1)3.2×4是4個3.2相加。

               3.2+3.2+3.2+3.2=12.8(元)

          (2)3.2元是32角。(3)

          3 2              3.2×10=32

          ×   4              32×4=128

          ----             128÷10=12.8

                1 2 8

          (4)直接列豎式計算。

          3. 2                        323 2

          ×    4                        ×  4            

          ----                      -----         

                1 2. 8                         1 2 8

          合作探究

          1、你們能通過小組合作,解決我們提出的第二個問題:8月份的電費是多少錢?并嘗試計算0.55×64嗎?

          2、小組內互相說一說小數乘整數的計算方法是什么?計算時需要注意什么?

          展示交流

          匯報展示,學生匯報的同時展示學生計算過程。

          一生板演,共同探討,教師有針對性地進行指導,注意引導學生算理的表述和結果的化簡。

          梳理拓展 說一說這節課你有什么收獲?

          達標檢測

          1、不計算,把乘積相等的算式用線連起來。交流時讓學生說一說自己的想法。

          2、讓生說一說怎樣確定小數乘整數中積的小數位數位數。

          3、列豎式計算。找幾道錯題讓生糾錯,并說一說計算時應注意什么?

          4、第5小題,讓學生先說一說長方形的面積怎樣計算?解決這個問題應先算什么?

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