《兩位數加兩位數的口算》教學設計 (人教版二年級下冊)

          發布時間:2016-12-7 編輯:互聯網 手機版

          陜西省安康市第一小學   王生

          設計思路:

              兩位數加兩位數(口算)這節課是在學習了100以內兩位數加一位數,整十數(口算),兩位數加兩位數筆算的基礎上進行的。為了使計算教學不再枯燥,抽象,以學生乘船去鳥島游游為主線,創設生動有趣的情境,發現數學問題并解決問題,并輔以多媒體教學手段,給整節課賦予活力生機。

          教學內容:

               教材第91至92頁

          教學目標:

          知識目標: 通過學生自己探索計算方法,解決生活中實際問題,使學生正確口算兩位數加兩位數(和在100以內)。體驗算法多樣化。

          能力目標: 培養學生獨立思考,主動探索的精神和與同學積極合作的意識。

              情感 態度 價值觀: 讓學生經歷解決問題的過程,體驗數學與生活的緊密聯系,感受成功的喜悅。將德育美育融入教學中,調動學生學習的積極性。

          教學重難點:

               重點:口算方法的掌握和熟練應用。

               難點:1  使學生掌握口算兩位數加兩位數的方法,并能正確計算。

                     2  培養學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。

          教學過程:

          一、自主探索,導出策略。

          1、創設情景

          (1)師:同學們想去旅游嗎?今天老師就帶大家去瀛湖旅游吧!

            師:看已經有幾個班來到了碼頭,你能從中發現什么數學信息?

           生:參加旅游的二(1)班有23人,二(2)班有31人,二(3)班有32人,  二(4)班有39人。                                                                    

          2、探究新知

          (1)任務布置

          師:假如你是小船長,每艘船只安排2個班,你打算怎么安排呢?誰來說一說?

          (學生運用電子白板現場畫)

          ①生匯報:我是這樣安排的,1班和2班合坐一條船,3班和4班合坐一條船。

          師:跟他想法一樣的請舉手,1班和2班一共多少人呢?3班和4班一共多少人呢?怎樣用算式表示?根據學生回答板書23+31=       32+39= 

             還有不同安排的請舉手?

          ②生匯報:我是這樣安排的,1班和3班合坐一條船,2班和4班合坐一條船。

          1班和3班一共多少人呢?2班和4班一共多少人呢板書列式:

          23+32=            31+39=  

            還有不同安排沒有?

          ③生匯報:我是這樣安排的,1班和3班合坐一條船,2班和4班合坐一條船。

                每艘船上坐了多少人呢?板書列式:23+39=      32+33= 

              3、點明主題

          師:請同學們看一看,這些算式都是幾位數加幾位數? 兩位數加兩位數的筆算我們學過,今天我們一起來探討兩位數加兩位數的口算方法。(板書課題)

              4、探討算法

          (1)提出問題。

          師:首先我們看這個算式(31+32=?)誰會計算?

          師:你是怎樣口算出來的?把你的方法和同桌交流交流。

          師:我頁想知道你們是怎樣口算31+32的?能把你的想法大聲地告訴我嗎?

          生1:把31分成30和1;32可以分成30和2; 

           30+30=60 1+2=3  60+3=63 

          師:這位同學說的條理很清晰,還有不同的想法嗎?

          生2:把32分成30和2,31+30=61 61+2=63

          師:大家看一看,這兩個同學的計算方法有什么不同?

          生:第一個同學是把兩個加數都分別分成整十數和一位數,先算十位上的數相加,再算個位上的數相加,然后把這兩部分合并起來。第二位同學只把一個兩位數分成整十數,另一個兩位數不分開。

          師:第二位同學才用了兩步就算出了答案了,真了不起!他只把32拆開,而31沒有拆,先用兩位數與整十數相加,再加上一位數,節省了一步,算起來特別簡便!

          (4)歸納算法

          還有沒有其它方法呢?

          生3:把31分成30和1,32+30=62 62+1=63

           師:這種是把31拆開,而32沒有拆,同樣是節省了一步。凡是這種只拆開一個兩位數,然后用另一個兩位數加整十數再加一位數的方法,我們都把它看作是第二種方法。

          5、實際運用

          (1)師:同學們開動腦筋想出了這么多方法口算出了這道題等于63,現在請用你喜歡的方法來算一算“23+39=?”這一道算式吧!

          方法一(學生匯報略)板書:20+30=50 3+9=12 50+12=62

          方法二(學生匯報略)板書:23+30=53 53+9=62

          (2)滲透簡算思想

          師:這個算式有沒有特別的地方?

          引導學生想出方法三:把39看成是40,23+40=63  63-1=62

          師:這種方法很獨特是不是?你們明白這個算式嗎?有沒有疑問?

          生質疑:哪來的40?為什么63還要減1?

          評價:這位同學的想法真是太妙了,能提出疑問的同學也真同樣值得我們學習,老師帶頭為你們鼓掌!

          6、總結歸納

          師:根據這兩道題你能得出兩位數加兩位數口算方法嗎?

          口算的方法有很多,不管你用哪種方法,只要快速算出答案就是好方法。

          7、當堂訓練

          搶答剩下的4道算式,并在這幾道算式中選一道說一說你的想法。

          8、尋求方案

          師:每種方案的結果已經算出來了,其實每艘船還有個限制,“限乘68人”,你知道限乘68人什么意思嗎?根據限乘68人你認為哪種方案是可行的?為什么?

          師:那么剩下的兩種方法都合理嗎? 

          生:方案二中32+39=71超過68人。

            方案三中31+39=70也是超過68人。所以不合理。

          師:關于這兩種方案,你能想出一種方法使它變得合理嗎?

          生:把多出的一些人調到人數少的船里。

          師:這真是一個解決問題的好辦法。

          那現在我們就按第一種方案行動吧!

          三、精心設練,提高能力

          1、買船票

          師:準備上船啦,船票就在大家的桌面上,只要大家把上面的算式都準確無誤地填寫好,那我們就可以登船了,有信心嗎?做完之后,小組內互相幫忙檢查。

          師:哪位同學想展示一下?選擇一題說說你是怎樣想的? 

          創設情境:終于上船了,聽一聽,那是鳥的的叫聲,還有浪花的拍打聲,不知不覺翠屏島到了。

          2、抽卡片

          師:瀛湖的翠屏島上面新增了好玩的抽卡片游戲,你們想玩嗎?

          請聽游戲規則:在老師的卡片中任意抽取2張,列出加法算式并計算。

          3、撿五彩石

          ①接著我們就來到了沙灘上,看,五彩石可真多,你們想撿回家嗎?

          我們就來進行撿五彩石比賽,看誰撿得快又多。

          ②現在我們先分組:一 、二組的同學為聰聰隊,你們撿的五彩石的得數得大于50,三、四組的同學為明明隊,撿的五彩石的得數得小于50。

          游戲的規則是當老師舉著五彩石后面的算式并說:“美麗的五彩石誰來要”,算式的得數大于50時,聰聰隊的同學就站起來說:“我們要”。而明明隊則指著聰聰隊說:“他們要”。反過來也一樣。

          ③貝殼后面的算式有如下:

          24+12             35+14          54+16    48+17

          36+(   )這個你想要嗎?填一個什么數呢?填其他數可以嗎?如果聰聰想得到它最小能填幾呢?

          這個你們想要嗎?填一個什么數呢?填其他數可以嗎?如果明明想得到它最大能填幾呢?

           最珍貴的是( )+( )這顆五彩石想要嗎?想得到它就請你在本子上寫3個符合要求的算式,看誰的速度快?

          4、購物品

          撿夠了五彩石,我們來到了商店,嘩!商品真多呀!小明同學逛了一圈,找了四種最想買的紀念品,但他只帶了一百元,請你幫他算一算,他能買哪些紀念品?得花多少錢?

          請同學們拿出購物卡,幫他填完整。

          請學生匯報不同的購物方法,師生共同評價。

          師:100元原來可以有這么多種購物的方法。

          四、總結全課,畫龍點睛。

          同學們,時間不早了,我們得坐船回家了,在這次旅游中,你學會了什么新本領?兩位數加兩位數的口算有兩種常用的方法。第一種分解了幾個加數?再怎樣計算?第二種分解了幾個加數?然后怎樣算?師再說一遍!

           

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