教學內容：40頁例1、41頁課堂活動1、2
教學目標：
知識與技能目標：初步理解連加的含義，掌握連加的運算順序，并能正確計算。
過程與方法目標：經歷自主探索、合作交流等學習活動，能有條理地表述思考解決問題的過程。
情感與態(tài)度目標：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：掌握連加的運算順序。
教學難點：理解連加的含義。
教學方法：直觀教學、啟發(fā)式談話、練習法。
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣：
1、開火車（口算題卡）
2、（1）師：同學們，小鳥們在開演唱會，你們想去看嗎？
（2）點出課件師提示：仔細觀察，地上、樹上、空中。師問：你們看到了什么數(shù)學信息？
學生回答。
師：說得真完整，地上有4只小鳥，樹上有2只小鳥，空中有3只小鳥。邊板書：4、2、3。
二、自主探究，學習新知：
1、列式。
（1）師點出幻燈片2：要求一共有多少只小鳥？怎樣列式？
學生回答。師板書：4+2=6 6+3=9。
（2）師點出幻燈片3：這位同學列了兩個加法算式來表示，真不錯。誰能用一個加法算式來表示：地上、樹上、空中一共有多少只小鳥？（配合手勢，語氣輕短，再次強調三部分合起來，啟發(fā)列式。）
學生回答后，師板書：4+2+3=9。讀作：4加2再加3等于9.
（3）師：還可以怎樣列式？
學生思考后回答，師板書出其余的算式。
2、師：要求一共有多少只小鳥，同學們列出了像這樣的加法算式，算式里的4、2、3分別表示什么？師指圖。
3、師幻燈片4：
（1）4+2+3等于多少呢？你是怎么算的？先算什么，再算什么？
學生回答，師板書：4+2=6 6+3=9
（2）先算4+2=6，我們來看看4+2表示的是什么呢？
生回答，師：是把地上的小鳥和樹上的小鳥先合起來，一共有6只。（手勢）算完了嗎？
接下來怎么算？
生回答算6+3，師反問：幾加3？
師：是用我們剛才先算出來的得數(shù)6來加3。
師：大家同意他這樣算嗎？我們一起來讀一讀他的方法：先算4+2=6，再算6+3=9。
師總結算法(幻燈片7)：計算4+2+3,先算4+2=6，再算6+3=9。（邊小結邊板書橫式）。
師指另一個連加算式問：這個加法又該怎么算呢？先算什么，再算什么？
生回答后，我們一起來讀一讀：先算…再算…。（師板書出橫式）
4、總結運算順序（幻燈片5）：
對比4+2=6 4+2+3=9
師：像這樣3個數(shù)相加的加法，我們一般從左往右算，先把前兩個數(shù)相加，再把加得的結果與第三個數(shù)相加。（像這樣的加法叫連加。）師板書課題：連加
三、鞏固拓展
1、完成課堂活動
2、試一試。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，我們知道了連加，掌握了連加的計算方法。