連加、連減 教學教案設計(人教版二年級上冊)

          發布時間:2017-11-18 編輯:互聯網 手機版

          第7課時 連加、連減

          【教學內容】

          教材第27頁

          【教材分析】

          連加、連減是在100以內加、減法的基礎上進行教學的,是前面所學計算方法的綜合。通過本節內容的學習,可以進一步鞏固所學的100以內加、減法,提高計算能力。學生對連加、連減的運算順序在一年級已經學過,這里著重教學需要用豎式計算的連加、連減。

          教材通過摘南瓜的情境引出連加(例1),再通過運南瓜的情境引出連減(例2)。這兩道例題是有關聯的,例1中連加的和就是例2連減中的第一個被減數。為了便于學生掌握連加、連減的筆算方法,教材在例1連加的教學中先安排用兩個豎式分步計算,再根據兩個豎式的聯系給出連加豎式的兩種簡便寫法,并在第二種簡便寫法中提示如何使豎式計算簡便。

          在例2的教學中有兩點要注意:一是說明連加、連減分步計算時,每一步可以根據計算數據的特點選擇口算或筆算;二是掌握連加、連減的運算順序。

          【學情分析】

          連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學重點,但卻是本單元的難點之一。在教學中,教師要根據這一知識的自身特點和學生已有的知識基礎、生活經驗,充分引導學生聯系具體情境理解連加、連減的含義,理解運算順序,掌握計算方法。要引導學生通過具體情境多觀察、多討論、多表述,在多樣的活動中深入領會并掌握知識。

          【教學目標】

          1.通過學習,掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。

          2.創設問題情境,通過情境讓學生理解連加、連減運算的算理,并在解決問題的過程中鞏固連加、連減運算的運算順序和用豎式計算的方法,并能利用這些方法解決實際生活問題。

          【教學重難點】

          重點:豎式的寫法。

          難點:進位和退位,口算與筆算相結合的題目的正確計算。

          【教學準備】

          口算卡片、課件

          【教學流程】

          復習導入→通過復習舊知,引入新知

            ↓        ↓

          探究新知→掌握連加、連減的計算方法

            ↓        ↓

          鞏固應用→運用所學知識解決問題

            ↓        ↓

          課堂小結→總結學到的知識和方法

          【情境導入】

          口算下列各題,并說說你是怎樣計算的。

          10+10+20=     6+4+5=

          30+2+7= 22+8+30=

          60-20-10= 15-7-8=

          23-7-4= 17-10-2=

          (它們的計算順序都是從左到右進行的)

          【探究新知】

          1.導入新課。

          出示課本第27頁情境圖,夏天的時候,農民伯伯的南瓜成熟了,二(1)班同學們幫助農民伯伯收南瓜。同學們不怕苦、不怕累,他們勞動這么辛苦,我們也來幫幫忙吧!

          算一算,他們一共幫農民伯伯收了多少個大南瓜?

          2.學習例1。

          (1)出示表格,一共摘了多少個?

          第一組 第二組 第三組

          28個 34個 22個

          要求三個小組一共摘了多少個,用加法計算。

          28+34+22=

          (2)小組討論,按怎樣的順序進行計算?(從左到右)

          28+34+22=84(個)

          先算   再算 

          (3)怎樣算能更簡便一些呢?

          (兩個豎式中都有62,可以把兩個豎式合并成一個豎式)

          (教學例1時教完簡便寫法后,引導學生分析,這種寫法和原來的寫法有什么不同,簡便在什么地方。)

          (4)學生獨立完成第28頁上方“做一做”(可以寫成兩個豎式,也可以寫成一個豎式),集體訂正。

          3.學習例2。

          (教學例2,先讓學生進行口算。講解在什么情況下用筆算,在什么情況下用口算)

          (1)出示第27頁情境圖,農民伯伯把同學們摘的南瓜送到市場上去賣,農民伯伯用三輪車,李大爺運走了40個,王叔叔運走了26個,這時還剩多少個呢?

          算式是:84-40-26

          (2)小組討論,連減式題的計算順序是怎樣的?(從左到右)84-40-26=18(個)

              簡便算法 

          (3)能夠更簡便嗎?

          (84減40,是兩位數減整十數,可以口算,可以直接用44減26)

          (4)看小紅說還可以這樣想。

          先算運走的40+26=66(個)

          再算剩下的84-66=18(個)

          (5)課堂小結。

          同學們的計算都很準確,還有的同學會用簡便方法進行計算,小紅更不錯,她先算運走的,把40+26口算,省掉了一個豎式,你們真是會開動腦筋的好學生。

          【鞏固應用】

          教材第29頁練習五第1~4題。

          【課堂小結】

          通過這節課的學習,你有哪些收獲?

          【板書設計】

          連加、連減

          例1 28+34+22=84(個)

             簡便寫法 

          例2 84-40-26=18(個)

             簡便寫法 

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