《給予是快樂》的優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-06-19 19:47:56 教案我要投稿

《給予是快樂》的優(yōu)秀教案

　　一、導(dǎo)入課文

《給予是快樂》的優(yōu)秀教案

　　今天老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，想看看嗎？（出示）

　　漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？

　　老師今天不但帶來了這么多汽車，還帶來了一個(gè)跟汽車有關(guān)的動(dòng)人故事，題目是“給予是快樂的”。（同時(shí)板書：給予是快樂的）

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、同學(xué)們，讓我們暫時(shí)拋開世俗的紛擾，用心聆聽這個(gè)感人的故事！(出示)

　　2、誰來說你此時(shí)的心情？

　　3、過渡：帶著你們的感動(dòng)，打開課本到142頁，輕聲地讀課文，找出讓你感動(dòng)的內(nèi)容。

　　4、學(xué)生自學(xué)

　　5、全班討論

　　●故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？哪兩個(gè)是主要人物？

　　●哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？（學(xué)生自由說）

　　三、精讀課文

　　1、A、（出示）：

　　你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望……”

　　指名讀。

　　評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（讀出“羨慕”）

　　女生齊讀。男生齊讀。

　　B、同學(xué)們認(rèn)為小男孩會(huì)希望什么？

　　過渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來看：（出示）

　　（1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……

　　（2）小男孩：“我希望我將來也能像你哥哥那樣……”

　　這里有兩個(gè)省略號(hào)，都是蔣老師加的，你能分別說出省略號(hào)里的內(nèi)容嗎？先自己讀讀，再告訴我。

　　C、小男孩的回答出乎你們的'意料嗎？對(duì)于保羅呢？你們?cè)趺粗赖模?/p>

　　D、試著讀讀這幾句話，把這種強(qiáng)烈的反差讀出來？

　　分角色讀。

　　2、過渡：出人意料的回答讓保羅開始覺得眼前的這個(gè)小男孩有點(diǎn)不同尋常，于是便邀請(qǐng)他乘車兜一圏。我們來看這幾句話？

　　A、（出示第二次對(duì)比）：

　　●指名讀

　　●再次將保羅的想法和小男孩所說的話對(duì)比，你們能得到什么結(jié)論？

　　●錯(cuò)在哪兒？

　　B、這幾句話中出現(xiàn)了一個(gè)節(jié)日是什么？誰知道這個(gè)節(jié)日？

　　（出示“圣誕節(jié)”）

　　C、師：圣誕節(jié)，一個(gè)多么令人期待的節(jié)日，每個(gè)孩子本應(yīng)無憂無慮地等待著它的到來，然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對(duì)于腳有殘疾的人來說，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車，對(duì)弟弟來說這是最大的幸福和安慰。

　　●你們認(rèn)為小男孩的這番話包含著他對(duì)弟弟的什么情感？

　　●自己練讀，讀出你對(duì)這段話的理解。

　　●指名讀。（你認(rèn)為小男孩以后會(huì)努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾嗎？讀出他的那種堅(jiān)定的決心！）

　　●挑戰(zhàn)讀。

　　D、多么堅(jiān)定的承諾，多么美好的愿望。相信小男孩會(huì)在多年后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，一個(gè)為了別人的夢(mèng)想。你們認(rèn)為那時(shí)最快樂的人是誰？為什么？

　　E、師：此時(shí)此刻你們的心情如何？能通過有感情地朗讀表達(dá)出來嗎？齊讀小男孩的話。

　　3、A、（出示最后2節(jié)）

　　指名讀

　　●同學(xué)們，假如此時(shí)你就是文中的那個(gè)小弟弟，閉上眼睛，朝車窗外看，圣誕節(jié)快到了，你看到了些什么？快舉手告訴我。心情怎樣？

　　●看著車窗外的一切，車內(nèi)的三個(gè)人心情一定難以平靜。同學(xué)們，如果你就是那個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅，你會(huì)想些什么，說些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分角色互相說一說、演一演。

　　●請(qǐng)1--2個(gè)小組上臺(tái)表演

　　B、這真是一個(gè)令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚，尤其是保羅，因?yàn)閺拇怂嬲昧艘粋€(gè)做人的道理――“給予是快樂的”。