《趙州橋》教學(xué)設(shè)計教案

          時間:2021-06-29 17:30:43 教案 我要投稿

          《趙州橋》教學(xué)設(shè)計教案

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知:

          《趙州橋》教學(xué)設(shè)計教案

            1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對趙州橋有了初步的了解,這節(jié)課我們將進一步走進這座不同尋常的橋,感受他的奇特與魅力。

            2、聽配樂朗讀,邊聽邊想,看看趙州橋給你留下了怎樣的印象,你覺得它是一座怎樣的橋?

            3、小黑板出示:趙州橋是一座_____________的橋。誰能用一個詞語來概括一下。

            4、生說,師板書重點詞語:世界聞名、雄偉、堅固、美觀(你從哪一段讀出,它是一座***的橋?)

            5、同學(xué)們千言萬語,都想說出自己對趙州橋的印象。我們現(xiàn)在來看一幅圖片。同學(xué)們都認出這個匾牌上的文字了嗎?是呀,神橋,神奇的橋。

            二、學(xué)習(xí)第一段

            1、為什么一座石拱橋會被稱為神橋,我們就來從課文中細細地探究。首先來學(xué)習(xí)第一自然,看看從哪些詞語和句子你感覺到趙州橋的神奇之處,請把它劃出來并認真思考?

            2、生匯報:世界聞名。世界聞名是什么意思?(師出示三幅圖片:國務(wù)院、江澤民)國務(wù)把它確定為重點保護文物,國家主席為它題字,你覺得它的名氣大不大?但這只能算是全國聞名,我們再來看一幅圖片?你看到這是誰授給的匾牌了嗎?(美國)現(xiàn)在可以說它真的是世界聞名的橋了。

            3、一千四百年?(從這個數(shù)字,你感覺到趙州橋的歷史怎么樣?)經(jīng)歷了七八個朝代;歷史悠久。

            4、面對著這樣一座聞名世界的石橋,你想帶著怎樣的語氣來朗讀這一段?(自豪、敬佩)

            抽生讀;齊讀。

            三、學(xué)習(xí)第二段

            1、這一段,趙州橋的神奇,主要表現(xiàn)在它哪一方面的特點上?(看板書的幾個詞語)生答:雄偉、堅固。

            2、自由讀這一段,你從哪些句子感受到趙州橋的雄偉?把最能表現(xiàn)它雄偉的句子用橫線劃出來,并仔細體會。

            3、你從哪些字詞特別能感受到它的雄偉?

            小黑板:橋長五十多米……橫跨在三十七米多寬的河面上?(重點抓住:五十多米;九米;全部、沒有、只有、橫跨)橫跨,你覺得趙州橋橫跨在河面上,就像什么一樣?(巨人,彩虹)投影圖片1。

            A、估一估我們的教室有多長?(8~9米),趙州橋至少有幾個我們教室這樣的長度?(5~6個教室長;寬度大致相當(dāng)于我們教室的長了)

            B、在今天,科技發(fā)展的今天,我們有推土機,起重機,攪拌機,我們有鋼筋水泥,有混凝土,然而趙州橋呢?它當(dāng)時又是怎樣建成的呢?

            有的只是一千多年前我們的祖先們身背肩扛一塊一塊的大石頭,建成了這50多米長,9米多寬的大橋。

            3、此時此刻,假如我們站在橋前,你會發(fā)出怎樣的贊嘆?

            4、一齊讀出趙州橋的雄偉氣勢,讀出對我國古代勞動人民的崇敬吧。

            5、這一段,剛才有同學(xué)說還讀出了趙州橋的堅固,也能感覺到他的神奇?從哪些句子感覺到它的堅固?

            6、這種設(shè)計是指怎樣的設(shè)計?

            生匯報:大橋洞頂上的左右兩邊……從四個小橋洞流過。

            7、看來,趙州橋的神奇之處還體現(xiàn)在它獨特的設(shè)計上。我們來找位同學(xué)畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

            8、這種設(shè)計可了不得呀,作者用了一個詞語來高度稱贊它,哪一個詞語?創(chuàng)舉,誰說說“創(chuàng)舉”是什么意思?

            (就是從未有過的舉動或事業(yè),就是第一次出現(xiàn)的。就是在歐洲,也是一千年后才出現(xiàn)這種設(shè)計的)

            9、為什么說這種設(shè)計是一種創(chuàng)舉呢?(生讀“既……又……”句)

            10、這種設(shè)計真是一舉兩得,作者用了一對什么樣的關(guān)聯(lián)詞把這兩方面的作用連接起來了?(既……又……)

            11、這四個小橋洞有這么奇妙,它使這座橋不但雄偉,而且怎么樣?(板書:堅固)

            12、據(jù)資料記載,趙州橋從建成到現(xiàn)在,共經(jīng)歷了10次大的.洪水,8次戰(zhàn)爭和無數(shù)次大大小小的地震,其中,1966年河北刑臺發(fā)生的7.6級大地震,離橋只有40千米,它都安然無恙。)

            13、齊讀,把它的堅固奇妙讀出來。

            14、我們來看看,這一自然段,主要是圍繞著哪句話寫的?(第一句)

            15、這句話就是這一段的中心句。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候還會遇到。

            四、學(xué)習(xí)第三自然段

            1、我們來看看,這段話講趙州橋的神奇主要體現(xiàn)在它的哪方面?誰能用一個詞語概括?(板書:美觀)

            2、哪句話提到趙州橋的美觀?出示:趙州橋不但堅固,而且美觀

            3、這一自然段開頭用這句話,好在哪兒呢?

            (這句話概括了前面的內(nèi)容,引出了下面的內(nèi)容。這樣的句子我們稱為過渡句;承上啟下)

            4、橋面欄板上都有哪些精美的圖案?誰來讀讀。

            (投影龍圖案;說說這龍在做什么)

            5、作者用了一個什么樣的句式,把這三種形態(tài)各異的龍給聯(lián)系在了一起?

            6、聽了他的朗讀,你不僅感覺這些龍雕刻得很精美,還覺得怎么樣?

            從“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣”這句話入手,啟迪學(xué)生思考:從哪些字詞中感受到龍像活了?(纏繞、抵、望、戲)

            7、教師范讀,學(xué)生閉眼想象畫面。

            8、齊聲朗讀。

            五、學(xué)習(xí)第四段:

            1、默讀課文第四自然段,思考:課題是趙州橋,課文一至三自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上的圖案作了介紹,為什么還要寫第四自然段?

            2、聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的?對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”是怎樣理解的?(是呀,它不僅是一座橋,更是我們中國人聰明才干的見證,也是歷史留給我們的一筆寶貴的財富,值得我們世代瞻仰和紀念。)

            3、朗讀,讀出自豪贊美之情。

            六、總結(jié)。

            學(xué)習(xí)了這篇課文,我們不僅了解了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點,還感受到了勞動人民的聰明才智,同時,還學(xué)習(xí)到了作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

            七、拓展,作業(yè):

            我們家鄉(xiāng)棗陽也有許多古建筑,像白水寺,唐梓山的寺廟,它們也是勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。讓我們利用假日去參觀,用自己的筆寫一寫,畫一畫,好嗎?

            八、板書設(shè)計:

            19趙州橋

            雄偉

            堅固智慧和才干

            美觀歷史遺產(chǎn)

            加載中,請稍候......

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