《論語》第一課時教案設計

時間：2022-08-29 19:32:54 教案我要投稿

《論語》第一課時教案設計

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《論語》第一課時教案設計，希望對大家有所幫助。

《論語》第一課時教案設計

　　一、教學目標

　�、僦R與能力：掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯1～5則。

　�、谶^程與方法：運用“進入角色法”，理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦1～5則。

　　③情感、態度與價值觀：積累成語、格言、警句，體會課文豐富精彩的內涵，端正學習態度，改進學習方法，提高思想修養。

　　二、教學重點

　　1.朗讀、翻譯、背誦全文。

　　2.把握課文思想內容，積累成語、格言、警句。

　　三、教學難點

　　理解《論語》十則1～5則豐富精彩的內涵。

　　四、難點突破

　　運用五環節教學法，引導學生自主學習，合作探究。

　　五、課前準備

　　1.搜集資料：了解孔子及其儒家學說的概況;了解《論語》的主要內容。

　　2.預習課文，借助工具書，通讀全文，把握內容梗概，并就自己疑難和感興趣的問題，準備發言材料。

　　教學過程：

　　一、導語

　　同學們，孔子是一位對中國乃至世界都影響深遠的文化巨人。有人說：若中國人不知道孔子，不能算是有思想的`中國人;知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。198 8年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎集會，發表宣言，其中有人說到“人類要在21世紀生存下去，就要從中國的孔子那里去找智慧�！蹦敲赐瑢W們，最完整的保存孔子的智慧的書，你們知道是哪一部嗎?對，我們今天就來學習《論語十則》。

　　二、確立目標自主學習

　　1、掌握作者的文學常識。

　　2、朗讀課文，讀準字音、理解詞意。

　　(1)了解《論語》;

　　(2)整體感知課文基本內容;

　　(3)文中的新觀點新思想及讀后啟示。

　　明確：

　　1、了解孔子和《論語》相關知識。

　　孔子(前551～479)名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之首。

　　《論語》屬語錄體散文，記錄了孔子弟子及其再傳弟子的言行，共20篇。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論，從中可以看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。它是研究孔子思想的主要依據。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，是儒家的重要經典�！墩撜Z十則》中各章的體式不盡相同：1～9則屬語錄體;第10則屬對話體。

　　2、聽朗讀，注意語氣、語調、停頓，給加點字注音：

　　論(lún)語不亦說(yuè )乎人不知而不慍(yùn )

　　三省(xǐng)吾身傳(chuán )不習乎學而不思則罔(wǎng )

　　思而不學則殆(dài)誨女( huì rǔ )知之乎

　　不知為(wéi)不知是知(zhì)也弘毅(hóng)

　　然后知松柏之后凋(diāo)也其恕(shù)乎

　　3、合作朗讀，劃分節奏

　　1.子曰：學而/時習之，不亦/說乎?有朋/自遠方來，不亦/樂乎?人不知/而不慍，不亦/君子乎?

　　2.曾子曰：吾/日三省吾身：為人謀/而不忠乎?與朋友交/不信乎?傳/不習乎?

　　3.子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣。”

　　4、子曰：“學而不思/則罔，思而不學/則殆。”

　　5、子曰：“由，誨汝/知之乎!知之/為知之，不知/為不知，是/知也�！�