課文楊修之死第三課時教學設計
【教學目標】
１、知識與能力目標：
⑴理清文章脈絡，能夠簡要復述事件。
⑵能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。
２、過程與方法目標：
⑴學習通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法。
⑵通過探究楊修死因，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的能力。
３、情感、態(tài)度與價值觀目標：
感受中國古典小說的豐富底蘊，激發(fā)學生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。
【教學重點】
１、理清文章脈絡，能夠簡要復述事件
２、能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格
【教學難點】
探究楊修死因，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的能力。
【教學媒體】
多媒體課件。
【課時】
三課時。
【教學過程】
一、導入
以歌曲《滾滾長江東逝水》（《三國演義》開篇詞）導入。
二、重溫課文
１、楊修因犯何罪被殺？
明確：惑亂軍心。
２、若沒有這一事件，楊修是不是就不會被曹操所殺？從文中哪句話看出來？
明確：原來楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。
３、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？在這些事中，楊修表現(xiàn)如何，曹操態(tài)度怎樣？
三、理解揣摩
１、曹操為什么不殺夏侯敦？
本不愿，只為掩人耳目，表現(xiàn)自己的公平。
２、曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么？可看出曹操的什么性格？
曹操兵敗，證明了楊修預測的正確性，眾人對他殺楊修之舉自然就有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯就改的舉動，以籠絡人心。表現(xiàn)曹操陰險虛偽的性格。
四、探討
關于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點？說說理由。
１、楊修恃才放曠、賣弄聰明、置軍紀于不顧、目中無人。
２、曹操嫉賢妒能、陰險狡詐、老謀深算。
３、楊修卷入曹家的權(quán)力之爭，成為犧牲品。
五、思考
１、概括曹操、楊修的形象。
２、楊修之死給你的啟示。
３、歷史上的曹操。
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們重溫了課文內(nèi)容，探討了楊修死因，品評了人物形象，得到了有益的啟示。希望本課能激發(fā)同學們閱讀古典名著的興趣，進一步學習做人的道理。
七、作業(yè)
１、以《從楊修之死所想到的'》為題，寫一篇文章，談談你的認識，６００字左右。
２、歷史上的曹操和《三國演義》中的曹操形象并不相同，結(jié)合你的所學，以《我眼中的曹操》為題，寫一篇文章，談談你的認識，６００字左右。
八、以歌曲《歷史的天空》結(jié)束新課
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