樹的美術(shù)課件

          時間:2021-06-10 14:40:02 課件 我要投稿

          有關(guān)樹的美術(shù)課件

            1、《認識身邊的樹》美術(shù)教案

            一、教材分析

          有關(guān)樹的美術(shù)課件

            本節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導(dǎo)學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木,使學生認識身邊樹木的不同種類、作用,以及它對我們?nèi)祟惖淖韵露纤鸬降牟豢晒懒康淖饔茫瑥亩囵B(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣,以及搜集信息、整理信息的能力。

            通過搜集資料、看有關(guān)介紹樹木的錄像,使學生認識到,樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境。本課的教學意圖是,通過引導(dǎo)學生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木,使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點,以及它與人類自下而上的密切關(guān)系。培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣,增強觀察的自覺性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課,教學中教師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。

            二、教學目標

            了解校園晨各種樹的有關(guān)知識,以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品,培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物,加強對身邊環(huán)境的了解和認識,增強環(huán)保意識。能根據(jù)老師提出的要求,搜集有關(guān)信息,并在老師的引導(dǎo)下,通過樹木的外形對比,找出樹的不同特點,并嘗試用不同的繪畫方法,來表現(xiàn)樹的不同特征。

            三、重點難點

            重點:通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關(guān)系,加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。

            難點:通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

            四、課時安排

            2課時

            五、德育滲透

            樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。

            六、材料準備

            圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

            七、教學過程

            1、組織教學

            2、引入新課

            (1)讓學生看一段錄像,觀察各種樹木的成長過程。

            提出問題:

            ①你看到了什么?

            ②你能講出它們的名字嗎?

            ③它們的生長有什么不同嗎?

            ④你們還想了解哪些知識?

            3、講授新課

            (1)組織學生展示圖片。提出問題

            ①你都認識哪些樹?

            ②這些樹的生長特點?

            ③樹的各部分都有哪些作用?

            (2)課件。

            帶領(lǐng)學生觀察分析。

            解決的問題:

            ①“樹”大體可分為幾大部分。

            ②在表現(xiàn)不同樹種時,可以從哪些方面去區(qū)分。

            ③同一種樹,從不同的角度去觀察,其姿態(tài)也不同。

            (3)教師展示各種繪畫。提出問題:

            畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方?

            4、室外寫生

            教師進行有目的的輔導(dǎo)。

            學生散開,自由觀察、寫生。

            5、小結(jié)

            組織學生展示,交流,講評。

            學生評價:先自評,再大家評,在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。

            6、延展

            (1)課件:畫家筆下的樹

            (2)錄像:我國其他地區(qū)有名的樹種。

            2、中班美術(shù)《彩色的樹》教案附反思

            活動目標:

            1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征,嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。

            2、能根據(jù)自己的需要選擇適當材料,操作中注意遵守規(guī)則。

            活動準備:

            1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木,對秋季樹木的變化有所了解。

            2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。

            3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。

            活動過程:

            一、通過故事,引發(fā)與樹木相關(guān)的經(jīng)驗。

            1、師講述故事:在高高的山頂上,有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨著風兒搖擺。有一天,樹葉寶寶們忽然覺得:大樹媽媽總是穿著一件綠衣服,多沒勁兒呀!于是,樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色。看(出示圖片)大樹媽媽的衣服變成什么顏色了?

            2、提問:你還見過什么顏色的大樹?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)

            二、觀察圖片,了解樹木的相關(guān)特征。

            師:原來,樹不僅是綠色的,有的還會變成紅色、黃色等別的顏色。今天,我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎?我們應(yīng)該先畫樹的哪一部分呢?樹干是什么樣的?畫好樹干,再畫什么?樹冠是什么樣的?

            介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。

            三、出示繪畫材料并逐一介紹。

            每個幼兒畫一棵大樹。

            四、活動評價。

            將畫好的大樹剪下來,布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞,說說自己最喜歡哪顆樹,為什么。

            活動反思:

            大家都知道,孩子都喜歡絢麗的色彩,更喜歡用鮮亮的色彩來表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者,一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達自己的發(fā)現(xiàn)和情感時,往往又缺少必要的方法技能去支持。所以,我們設(shè)計了這一活動,旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征,掌握繪畫表達的技巧,以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。

            在以往的美術(shù)活動中,我們常常覺得對幼兒的知識要求太高了。似乎在美術(shù)活動前總應(yīng)該先安排一次科學活動才行。所以,這次在制定目標時,考慮到中班幼兒的知識能力有限,我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征,而是緊緊扣住顏色這個中心,只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。

            在活動準備方面,考慮到繪制的圖片效果失真,所以我采用了先拍照片然后寫真擴印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來了逼真得視覺沖擊,更容易和幼兒的已有經(jīng)驗相聯(lián)結(jié)。

            本次活動中最重要的也是最難實施的步驟是引導(dǎo)幼兒了解樹木的形狀特征,掌握繪畫的步驟。這也是我們在備課過程中覺得最棘手的部分。因為傳統(tǒng)的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求,所以我作出了一個新的嘗試,將原來先講解技巧,再布置繪畫要求的步驟顛倒過來。因為中班幼兒已具有一定的責任意識,所以我先提出要求:“今天我們就來畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎?”然后設(shè)置了四個問題:1、“要畫大樹,應(yīng)該先畫哪一部分呢?”2、“樹干是什么樣的?”3、“畫好樹干,再畫什么?”4、“樹冠是什么樣的?”結(jié)合以往的.繪畫經(jīng)驗,幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時又通過觀察、比較,順利地了解了樹木的各個組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動的重點和難點。

            《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”,所以我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒有自主選擇的空間。

            美術(shù)活動中作品的展示,相信也是老師們頗為頭疼的問題。用透明膠貼,老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上,不安全。經(jīng)過多番對比,我們選擇了PC板。顏色很漂亮,幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實用,更換也非常方便。

            美術(shù)活動的評價也一直是我們討論的焦點。在最初的設(shè)計中,評價就是讓幼兒互相欣賞,說說自己喜歡哪幅作品。但試教時發(fā)現(xiàn)幼兒有的沒畫完,有的忙著貼,有的自我欣賞陶醉,誰都不聽別人說。最后有老師建議說能不能在幼兒的衣服上貼星星,讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個主意得到了大家的一直認同。因為這樣的設(shè)計可以讓幼兒成為評價中的真正的主角。他所認同的,對于他來說,就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。

            以上是我對這次活動的一些理解和思考。不過,在實施過程中我也存在一些困惑。如:“秋娃娃”這一形象是否有必要,如何更充分地發(fā)揮它的教育價值?再如:有的幼兒在分組活動時有所偏向。在試教過程中就發(fā)現(xiàn)有的幼兒想畫棉簽畫但沒占到位置,所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況,我們是應(yīng)該輸導(dǎo),還是滿足呢?我將在今后的教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力尋找答案。

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