課題：《將進(jìn)酒》
時(shí)間：2007年11月7日上午第一節(jié)
地點(diǎn)：多媒體教室
授課人：胡鎮(zhèn)寶
[教學(xué)目標(biāo)]
一、 知識(shí)與能力
（1）了解李白生平、思想及其浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格
（2）通過瑯瑯上口的反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)作品豐富的內(nèi)涵和情感
二、 過程與方法
朗讀全詩(shī)，熟讀成誦
三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀
在誦讀中感悟李白的浪漫與豪邁
[教學(xué)重點(diǎn)]
有感情地朗讀全詩(shī)，嘗試背誦
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解文意及詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情
[教具準(zhǔn)備]
多媒體
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
唐詩(shī)是中國(guó)詩(shī)歌的頂峰。在燦若群星的詩(shī)人中，李白恰如夜空中的太白金星，尤為耀眼奪目。李白一生詩(shī)酒相依，杜甫贊嘆：“李白斗酒詩(shī)百篇”。杜康造酒，真是對(duì)人類的一大貢獻(xiàn)，否則，生活將缺多少情趣，詩(shī)人將缺多少靈感，人類將缺多少美文詩(shī)篇。酒與詩(shī)，好像天生就結(jié)緣，酒催詩(shī)生，詩(shī)隨酒發(fā)，相伴而留香千古。同學(xué)們都知道哪些詠酒的詩(shī)句？（學(xué)生自由交流）
二、 推進(jìn)新課
1、 解題
《將進(jìn)酒》原為漢樂府的曲調(diào)，意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。將，請(qǐng)、愿之意，《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓》中有“將子無怒”句。這個(gè)“將”與詩(shī)句“呼兒將出換美酒”的“將”音義不同。
2、 作者生平
李白（701-762）字太白，號(hào)青蓮居士，隴西成紀(jì)人，出生于中亞碎葉，唐代浪漫主義詩(shī)人。官至供奉翰林。因性格傲岸，不為權(quán)貴所容，使他對(duì)腐敗社會(huì)加深了認(rèn)識(shí)，寫下了許多抨擊帝王權(quán)貴荒淫奢侈和控訴現(xiàn)實(shí)政治黑暗的詩(shī)篇。五絕《靜夜思》《秋浦歌》，七絕《望天門山》，五律《送友人》，七古《夢(mèng)游天姥吟留別》《行路難》，都是他的代表作。著有《李太白全集》。
3、 寫作背景
李白是我國(guó)古代最富個(gè)性的詩(shī)人之一，而詠酒詩(shī)極能表現(xiàn)他的個(gè)性。杜甫《飲中八仙歌》說：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”生動(dòng)地刻畫出天寶元年（742）他在長(zhǎng)安受唐玄宗賞識(shí)、供奉翰林時(shí)縱飲不羈、笑傲禮法的獨(dú)特形象。但這種“章臺(tái)走馬”、“眠花醉柳”的生活僅僅三年，天寶三年（744）春唐玄宗將他賜金放還，實(shí)際上是被排擠出長(zhǎng)安。懷著政治失意的滿腹牢騷，李白開始了他人生中的第二次漫游。約天寶十一年（752），他漫游到了嵩山，在友人元丹丘家飲了酒之后，憤懣之情如火山般爆發(fā)出來，于是吟成了這首千古絕唱。
三、 進(jìn)入新課
1．整體感知
朗讀提示（先生讀，再指導(dǎo)，再范讀，再全讀）
點(diǎn)撥：李白的詩(shī) 感情充沛，語(yǔ)句通俗，音節(jié)響亮，節(jié)奏明快。王安石說李白的詩(shī)“詞語(yǔ)迅快”，準(zhǔn)確地概括了李白淋漓暢快的詩(shī)風(fēng)。其他人的詩(shī)（如杜甫、王維的詩(shī)）可以不讀或默讀低吟，朗讀反可 能破壞其意境韻味，而李白的詩(shī)非高聲誦讀不能傳達(dá)其情感氣勢(shì)。要求學(xué)生高聲讀，忘情讀，暢快讀，不必計(jì)較、識(shí)辨?zhèn)�別詞句、意象，需整體感知、把握。
2、課文講授
（1）分析詩(shī)歌的感情基調(diào)：憤激
（“悲”、“樂”、“憤”、“狂”及“憤激）
（2）李白勸誰(shuí)喝酒？李白勸人怎樣喝酒？
學(xué)生活動(dòng)：搶答
明確：岑夫子、丹丘生
杯莫停
3、分析課文
（1）問題設(shè)計(jì)：看第一句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，讀了之后在你腦子里出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面？
學(xué)生活動(dòng)：自由想象
明確：氣勢(shì)雄壯，勢(shì)不可擋的感覺。
（2）問題設(shè)計(jì)：第二句“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，想想，詩(shī)人為何悲？悲什么？
學(xué)生活動(dòng)：師生互動(dòng)
教師點(diǎn)撥：李白懷才不遇，青春不在而壯志難酬，功業(yè)未成，所以悲從中來。
（3）問題設(shè)計(jì)：自哪一句開始點(diǎn)酒入題？
學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考
明確：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”
（4）問題設(shè)計(jì)：有人說詩(shī)、酒、月是李白詩(shī)的三要素，同學(xué)們能舉出李白哪些飲酒賞月的詩(shī)句？
學(xué)生活動(dòng)：互相交流
方法引導(dǎo)：學(xué)生可以結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容或背過的著名詩(shī)句來回答。
（5）問題設(shè)計(jì)：李白是懷著遠(yuǎn)大抱負(fù)來到長(zhǎng)安入仕的，但從以上詩(shī)句看，李白在政治理想破滅后，好象很安于頹廢享樂，放浪形骸的生活，怎樣理解這種現(xiàn)象？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論
明確：這其實(shí)是一種假象，是李白借酒來消釋自己懷才的苦悶，李白的骨子里是希望積極入仕，建功立業(yè)的，這也是儒家的一貫主張，但苦于奸臣當(dāng)?shù)溃瑘?bào)國(guó)無門。
（6）問題設(shè)計(jì)：“烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯”，李白“樂”了沒有？
學(xué)生活動(dòng)：自由思考
明確：這“樂”是作者刻意追求的，營(yíng)造了的氛圍。
四、 課堂小結(jié)
縱觀全詩(shī)，圍繞一“酒”字，情感跌宕起伏：悲----歡----憤激----狂放---愁，潛藏在酒話底下的郁怒不平之氣，如黃河之水，奔涌跌宕，一瀉千里。
五、 作業(yè)布置：
1、 背誦這首詩(shī)
2、 預(yù)習(xí)下片內(nèi)容
3、 學(xué)生聯(lián)系生活和自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)“天生我材必有用”的理解和認(rèn)識(shí)。
六、 板書設(shè)計(jì)：
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