《理想》 學案設計(人教版七年級上冊)

          發布時間:2016-9-28 編輯:互聯網 手機版

          課    時 二課時 主    備 譚將來 學 習 筆 記

          助學教師 七年級教師 使用學生 七年級學生

          第一步:問題引領--教師“備助”設疑,激情引入

          助學目標:

              ①有感情地朗讀、背誦這首詩歌,體會其形象化的語言。 

              ②聯系生活實際及個人經歷,理解詩歌的主旨。 

              ③樹立遠大理想,并為之奮斗

          重點與難點:

             ①朗讀訓練。 

             ②理解詩歌的主旨。   

          ③賞析詩歌的語言。

          一、自主學習

          1.給下列詞語中加點字注音:

          蛻變(      )    倔強(         )     洗濯(       )     

           玷污(       )   扒竊(         )     詛咒(       )      

          寂寥(      )    脊梁(        )      貪婪(       )          

          怨恨(      )    鬢發(        )

          2.理解下列詞語的意思:

          (1) 倔強:剛強不屈,固執。

          (2) 玷污:弄臟,污損。多用作比喻。

          (3) 詛咒:原指迷信的人祈禱鬼神加禍于所恨的人,現指咒罵。

          (4) 寂寥:寂靜而空闊。

          (5) 可望不可即:只能遠遠看見而不能接近。即,靠近、接觸。   

          第二步:互動探究--“自助、求助、互助”,整合資源,探索技能。

          二、整體感知,感悟詩理

          1.第1節四個比喻,喻意是什么?

          2.第10節所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么?

          3.吟讀,品詩味:理想是一種看不見也摸不到的東西,本詩中作者是用什么形象來表達理想的意義的?這樣是一種什么樣的修辭手法,這樣寫有什么好處?你 從中得到了什么啟示?

          第三步:反饋拓展--教師“補助”點評總結,提升知識與情感。學生“再助”查漏補缺,復習鞏固。

          關于“理想”的名言警句:

          ①世上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗。 --蘇格拉底

          ②我們如果沒有理想,我們的頭腦將陷入昏沉;我們如果不從事勞動,我們的理想又怎樣實現? --陳毅

          ③理想如星辰--我們永不能觸到,但我們可像航海者一樣,借星光的位置而航行 -史立茲

           

          譚素敏

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