《陳情表》 學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版高二必修五)

          發(fā)布時(shí)間:2016-9-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)文言知識(shí),體會(huì)作者的苦情、親情、忠情。

            2.結(jié)合實(shí)際生活,理解“孝”的含義。 

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 

          學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言表達(dá)的委婉、暢達(dá)。

          【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

          體會(huì)文章深摯樸實(shí)的感情色彩,理解“忠”“孝”的含義。

          【課時(shí)預(yù)設(shè)】  3課時(shí)

          【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】

          1、課前落實(shí)用20分鐘左右的時(shí)間,自主高效預(yù)習(xí)。

          2、課堂互動(dòng)完成“教材助讀”設(shè)置的練習(xí)和探究?jī)?nèi)容。

          一、課前熱身,高效預(yù)習(xí)

          1、知人論世:勾劃《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》P36“作家作品”和“寫作背景”的要點(diǎn)

          2、下列加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是 

          A.險(xiǎn)釁(xùn)閔兇(mīn) 門衰祚蒲(zuò)  少多疾。╯hào) 

          B.期功(qī)夙遭(sù)煢煢孑立(qióng) 終鮮弟兄(xiǎn) 

          C.洗馬(xiǎn) 拔擢(zhuó)  猥以微賤(wěi)  強(qiáng)近之親(qiǎng) 

          D.隕首(yǔ)逋慢(bū)  寵命優(yōu)渥(wò)  逮奉圣朝(dài)

          3、了解課文涉及的文體知識(shí):表

          4、讀課文,自主完成“預(yù)習(xí)作業(yè)”

          二、教材助讀,合作探究

          1、朗讀課文1節(jié),小組配合完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

          臣密言:臣以(       )險(xiǎn)釁(            ),夙(      )遭閔兇(                )。生孩六月,慈父見背(          )。行(        )年四歲,舅奪(            )母志。祖母劉憫(        )臣孤弱,躬(      )親撫養(yǎng)。臣少(     )多(         )疾病,九歲不行(          ),零丁孤苦,至于成立(          )。既無(wú)叔伯,終(          )鮮(        )兄弟。門衰(       )祚(         )薄(         ),晚(         )有兒息(     )。外(          )無(wú)期(     )功強(qiáng)(      )近之親,內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之童,煢煢(           )孑(       )立,形影相吊(      )。而劉夙(     ))嬰(          )疾病,常在床蓐(          )。臣侍湯藥(           ),未嘗廢離(祖母)。

          (1)本段作者主要訴說(shuō)了自己的“四大不幸”,它們是:

          (2)作者陳說(shuō)一家不幸,其目的何在?

          (3)假設(shè)你是晉武帝,李密在此提出終祖母的請(qǐng)求,你能不能用一兩句話就把他駁得啞口無(wú)言? 

          (4)背誦第一自然段。

          2、朗讀課文第2節(jié),小組配合完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

          逮(     )(吾)奉(       )圣朝,沐浴(      )(于)清化(            )。前太守臣逵察(        )臣孝廉。后刺史臣榮舉(       )臣秀才(         )。臣以(     )供養(yǎng)無(wú)主(   ),辭(     )不赴命。詔書特(      )下,拜(          )臣郎中,尋(     )蒙(     )國(guó)恩,除(        )臣洗馬。猥以(      )微賤(            ),當(dāng)侍?hào)|宮,非臣隕首(            )所能上(         )報(bào)。臣具(    )以(     )表聞(          ),辭不就職。詔書切峻(          ),責(zé)臣逋(       )慢(       ),郡縣逼迫,催臣上道。州司臨門,急于(     )星火。臣欲奉詔奔馳,則以(     )劉病日(           )篤(         ),欲茍(      )順?biāo)角,則(    )告(      )訴(       )(陛下)不許。臣之進(jìn)退,實(shí)為狼狽(                      )。

          (1)作者敘述了哪些“沐浴清化”(受恩寵)的事實(shí)?

          )

          (2)作者自己對(duì)朝廷恩遇抱著怎樣的感情?

          (3)作者怎樣巧妙推脫任職?

          (4)背誦第二自然段。

          3、朗讀課文第3節(jié),小組配合完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

          伏惟(     )圣朝以(    )孝治天下,凡在故老(     ),猶蒙(     )矜(     )育(     ),況(     )臣孤苦,特(   )為尤甚(         )。且(    )臣少仕(     )偽朝,歷(   )職(      )郎署,本(   )圖宦達(dá),不矜(      )名節(jié)。今臣亡國(guó)賤(     )俘,至(    )微(   )至陋(   ),過(guò)(   )蒙(   )拔擢(     ),寵(   )命優(yōu)渥(    ),豈敢盤桓(          ),有所希冀?但(    )以(    )劉日(     )薄(    )西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無(wú)祖母,無(wú)以(      )至今日,祖母無(wú)臣,無(wú)以終余年。母孫二人,更相為命,是以(     )區(qū)區(qū)(         )不能廢(     )遠(yuǎn)(        )。

          (1)李密為什么要說(shuō)“圣朝以孝治天下”?

          (2)本段陳述自己不仕的理由,即原因是什么?找原句。

           

          4、朗讀課文第4節(jié),小組配合完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

          臣密今年四十有(    )四,祖母劉今年九十有六,是臣盡節(jié)(   )於陛下之日長(zhǎng),報(bào)劉之日短也。烏鳥私情,愿(   )乞(   )終(   )養(yǎng)。臣之辛苦(       ),非獨(dú)(     )蜀之人士及二州牧伯所見明知,皇天后土,實(shí)所共鑒(     )。愿陛下矜(      )憫(     )愚誠(chéng),聽(      )臣微志。庶(     )劉僥幸(        ),卒(     )保(         )余年,臣生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草(         )。臣不勝(      )犬馬(            )怖懼之情,謹(jǐn)(       )拜(      )表以(    )聞(              )。

          (1)本段交代了全文寫作目的,是愿        ,先      后        ,因?yàn)?nbsp;       日長(zhǎng),        日短。

          (2)晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求?

           

          (3)背誦三、四自然段。

          三、拓展探究

          1、有人認(rèn)為,李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親,其實(shí)是為自己不奉招而故意尋找借口,你同意這個(gè)說(shuō)法嗎,為什么?

          2、探討對(duì)“孝”的看法。自由發(fā)言

          3、一學(xué)生家長(zhǎng)因家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù),讓成績(jī)較好的兒子退學(xué),親人勸說(shuō)無(wú)效。假設(shè)你是班主任,你到家勸說(shuō),怎樣說(shuō)服家長(zhǎng)?

          4、請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)撰寫下聯(lián),完成后在班內(nèi)展示

          ①羊羔跪乳情深,                     

          ②慈父嚴(yán)母風(fēng)風(fēng)雨雨見真情,                            

          5、仿照下列例句,寫出下文

          例:讀《陳情表》我們可以看到:李密形影相吊的孤寂,祖母奄奄一息的悲惻,帝王微笑背后的惱怒,作者誠(chéng)惶誠(chéng)恐的怖懼

          讀《陳情表》我們可以聽到:                                                   

                                                               

                                                              

                                                              

          四、歸納鞏固,達(dá)標(biāo)檢測(cè)

          1、小組互動(dòng)歸納課文重點(diǎn)文言知識(shí):

          (1)通假字:   

          (2)古今異義詞:

           

          (3)特殊句式:

          a、被動(dòng)句:  

          B、介詞結(jié)構(gòu)后置句: 

          C、賓語(yǔ)前置句:

                  

          2、給下列句子斷句:

          外無(wú)期功強(qiáng)近之親,內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮

          前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才

          是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

          臣之辛苦,非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知

          3、根據(jù)表述,將下列句子概括成成語(yǔ)。 

          (1)太陽(yáng)接近西山,喻人的壽命即將終結(jié)了。(           ) 

          (2)早晨不能想到晚上怎樣。 (             ) 

          (3)孤單無(wú)依靠地獨(dú)立生活   (             ) 

          (4)只有自己的身子和影子互相安慰。 (            )

          4、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(     )

          A.一個(gè)遠(yuǎn)涉重洋、寄身美國(guó)、煢煢孑立的中國(guó)弱女子,要控告有錢有勢(shì)的美國(guó)地頭蛇是何等艱難!

          B.在已經(jīng)氣息奄奄的暮年,他坐在公園的石凳上沉思往事,突然發(fā)現(xiàn)自己所崇拜的偶像不過(guò)是個(gè)華而不實(shí)、自私自利的小人。

          C.當(dāng)一名人質(zhì)實(shí)在是太累了,太緊張了,太朝不慮夕了。

          D.孤苦伶仃的石家母子,冒著生命危險(xiǎn),把這把七星刀一直保存到解放。

          5、在《陳情表》中李密把對(duì)祖母的愛陳述得淋漓盡致,感人肺腑,但愛有時(shí)并不是單方面的,……請(qǐng)以“感悟親情”為話題寫300字左右的學(xué)習(xí)感悟(學(xué)習(xí)的心得體會(huì))。

           

          鄭方

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          10.漢語(yǔ)拼音教學(xué)案設(shè)計(jì)

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