李白《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)內(nèi)容】
李白詩《獨(dú)坐敬亭山》：
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課的生字。
2、能正確、流利、有感情地背誦古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。
3、能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會詩人的思想感情。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩嗎?誰來給大家背一首呢?(如：《靜夜思》等)這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》(板書詩題目)。
2、解題：
誰知道題目是什么意思呢?
(學(xué)生可以根據(jù)課本上的注釋或課外資料來理解)
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
獨(dú)坐：單獨(dú)地坐，連起來題目意思是什么?
二、初讀古詩
師：詩人獨(dú)自一人坐敬亭山上看到了什么?想到了什么呢?讓我們讀讀古詩。
生齊讀──抽生讀──再齊讀(把古詩讀正確、流利，并在讀中感知古詩大意。)
三、自讀自悟詩意
1、學(xué)習(xí)詩的一、二兩句：
⑴ 自學(xué)：
�、� 讀詩、找出不理解的詞語。
② 結(jié)合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。
�、� 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：
師：一首詩就是一幅畫，李白在這首詩中描繪了這樣的一幅畫面呢?請同學(xué)們把詩中所描寫的畫面畫在黑板上。(學(xué)生面露難色，不敢上臺。)
老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關(guān)系，其他同學(xué)還可以補(bǔ)充，我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學(xué)畫得對不對，好不好，就請大家根據(jù)詩句的意思來評價，看看你是不是把詩句讀懂了。
(一會兒，幾雙小手舉起)老師抽了一位中等生。
生1：畫了一座大山，又在山上畫了一個亭子，亭子中站著詩人。
剛畫完，就有學(xué)生提意見：
詩人是坐在敬亭山上的，你怎么畫起是站著的呢?這時，又有幾個學(xué)生附和。這位一聽有道理，趕快將人畫成坐著的了。
師引導(dǎo)：下面的同學(xué)說得很對，黑板上的同學(xué)也改得很好，你們讀得可真仔細(xì)，非常好。誰能接著畫出詩中的景象呢?
(學(xué)生受到了鼓勵表揚(yáng)，一下子就信心十足了，小手紛紛舉起)
生2：走上臺，很認(rèn)真細(xì)致地在天空中畫了兩片云，又畫了一只鳥。
師問：他畫得好嗎?
生甲：他的鳥畫得很好。
生乙：他畫得不好。詩中說“眾鳥高飛盡”，“眾鳥”說明有很多只鳥，他卻只畫了一只鳥。
師：你說得有道理，能上來幫他改一改嗎?
生乙：又在黑板上多畫了幾只鳥。
師問：這下他畫對了嗎?
生丙：我覺得不對。因?yàn)椤氨婙B高飛盡”是說鳥飛得很高，很遠(yuǎn)，都快看不見了。他卻把鳥畫得這么大，這么清楚。
(同學(xué)們都用贊許的`目光看著發(fā)言的學(xué)生)
師：這些鳥改怎么畫，你上去畫出來，好嗎?
生丙，興致勃勃地走上臺，用簡筆畫畫了一排小小的鳥影。
師：這下，他畫對了嗎?
生齊答：對了!
師小結(jié)：
剛才，你們讀詩讀得很認(rèn)真，畫兒也畫得很好。你們仔細(xì)琢磨了詩中每個字、每個詞的意思，認(rèn)真體會詩中每句話的意思，理解得很準(zhǔn)確。你們用老師講，自己就讀懂了詩中所描繪的畫面，你們真能干!讓我們來讀讀詩的第一、二句吧。(齊讀)
詩的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢?
(孤獨(dú)、凄涼、幽靜)
(這個環(huán)節(jié)，利用了中年級學(xué)生喜歡畫畫兒的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在繪畫中、討論中、修改中逐步悟到了學(xué)習(xí)古詩的方法。這種方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)古詩，想象畫面”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種方法，適合于寫景的詩，而且，詩中的畫面容易畫出來。)
2、學(xué)習(xí)詩的第三、四句：
師：詩人坐在敬亭山上，面對此情此景，心情如何呢?我們一起來讀讀后面兩句吧!
生：交流自己對詞和句的理解。(師生評議)
盡：沒有了。
孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。
閑：休閑，休息。
厭：滿足。
詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順?
(“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。)
(詩意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。)
三、領(lǐng)悟詩中所表達(dá)的思想感情
師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢?
介紹寫作背景。學(xué)生結(jié)合背景資料理解：
(為以后學(xué)生學(xué)習(xí)利用背景資料理解課文埋下伏筆。)
這首詩表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。
四、有感情地朗讀，背誦全詩
1、體會作者感情，自己練讀這首詩。
2、指讀全詩，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。
3、背誦全詩。
五、布置作業(yè)
1、熟背、默寫《獨(dú)坐敬亭山》。
2、課外閱讀李白其它的詩文。
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