《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

          發(fā)布時間:2017-10-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

            《寓言二則》教學(xué)設(shè)計

          孫杰

          一、啟發(fā)談話,揭示課題

          1、聯(lián)系舊知。讓學(xué)生回憶過去所學(xué)的寓言,并說說寓言的特點。(借一個小故事來說明一個深刻的道理。)

          2、揭題釋題。理解“寓”、“則”的意思。(“寓”:寄托,包含;“則”,篇的意思。)

          二、導(dǎo)學(xué)《掩耳盜鈴》,揭示學(xué)法

          (一)初讀課文,理解題意。

          1、學(xué)生通讀全文后,找出題眼“盜”。

          2、查字典,學(xué)生字:“掩”、“盜”,理解題目的意思。

          3、總結(jié)學(xué)法:看全文,抓字眼,解題意。

          (二)細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

          1、根據(jù)題意,提出問題。

          (1)讀了這個題目,我們應(yīng)提出哪些疑問?

          (2)學(xué)生討論,歸納出思考題:a為什么“盜”?b怎樣“盜”?c“盜”的結(jié)果怎樣?

          2、邊讀邊想,理解詞句。

          (1)齊讀第1自然段,學(xué)習(xí)生字:“鐺”、“偷”,聯(lián)系插圖,了解什么是“鈴鐺”。

          (2)指名讀第2自然段,說說這個自然段共有幾句話。

          a齊讀第1句,回答:偷鈴鐺的人“明明知道”什么?結(jié)合學(xué)習(xí)生字:“碰”,理解句式:只要……就……(“只要”,提出條件;“就”,表示必然出現(xiàn)的結(jié)果。)

          b齊讀第2句,回答:偷鈴鐺的人是怎樣“想”的?這樣“想”對嗎?為什么?結(jié)合理解句式:如果……就……(“如果”,表示假設(shè);“就”,表示有了前面的情況就會出現(xiàn)后面的結(jié)果。)理解1、2句間的關(guān)系。(轉(zhuǎn)折)

          c齊讀第3句,回答:偷鈴鐺的人是怎么做的?

          d齊讀第4句,回答:偷鈴鐺的人結(jié)果怎樣?聯(lián)系插圖,結(jié)合理解句式:剛……就(“剛”,表示時間短;“就”,產(chǎn)生的結(jié)果。)

          3、歸納學(xué)法:提問題,抓詞句,理解內(nèi)容。

          (三)再讀課文,揭示寓意。

          1、齊讀全文,思考討論:a掩耳盜鈴的人可笑嗎?為什么可笑?b這則寓言諷刺了什么樣的人?它告訴我們一個什么道理?

          2、歸納學(xué)法:讀全文,析因果,揭示寓意。

          (四)說話練習(xí):用自己的話將這則寓言講出來。

          三、指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法,自學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》

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