溫州市岠江小學 邵建斐
教材分析
《蝙蝠和雷達》是人教科標版小學語文第八冊第三組的一篇講讀課文。這是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強，能激發學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
教學目標
1、朗讀課文，把握課文主要內容，了解蝙蝠夜間飛行的特點。
2、自主填表法弄清三次試驗的結論，合作交流人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
3、激發從小愛科學的興趣，培養創新意識。
學情分析
每一個學生都有好奇心和求知欲，教師抓住學生這一天性引導學生大膽的質疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學生能夠自主學習，做課堂真正的主人。
設計理念
常識性課文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，具有很強的科學性，但其本質還是語文課，致力于學生語文素養的形成和發展是語文課的根本任務。把握課文傳遞的知識和說明方法，滲透科學精神等，只是常識性課文教學的一大任務，而不是唯一和根本的任務。
在設計教學時，我注重了以下幾個方面：首先突出“把握文章的主要內容”這一訓練重點。其次，重視學習方法的指導與獨立閱讀能力的培養。再次，合理利用電腦課件，激發學生學科學、愛科學的興趣。
教學重點
1、了解雷達和蝙蝠之間的關系。
2、抓住重點詞句，弄懂科學家是怎樣發現蝙蝠飛行的奧秘的。
教學難點
弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的關系。
教學課時
一課時
教學過程
活動一：我來說一說（根據老師出示的圖片，對蝙蝠和雷達作簡單介紹）
1、 老師依次出示蝙蝠和雷達圖片，學生簡單介紹。
2、 讀題質疑：蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢?
活動二：我來讀一讀（通過自由讀課文畫出蝙蝠和雷達有聯系的句子）
1、 根據自學要求，自由讀課文。
出示自學要求：
（1）把課文都通順，讀完之后同桌互當小老師檢查課后的生字，如果都讀正確了請你給他畫個笑臉。
（2）課文哪句話最能說明蝙蝠和雷達是有聯系的。請你畫出來。
2、反饋自學情況
（1）分節讀課文
（2）回答思考題。
活動三：我來填一填（通過小組合作閱讀，填表說圖助學4、5、6自然段）
1、 小組合作，完成表格
試驗順序 試驗方法 試驗結果 試驗結論
第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺沒響 夜間飛行不靠眼睛
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 鈴鐺響個不停 夜間飛行靠的是耳朵
第三次 把蝙蝠的嘴封住 鈴鐺響個不停 夜間飛行靠的是嘴巴
2、小組匯報
3、得出結論（蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的）
4、齊讀第6段
活動四：我來想一想（自主閱讀，突破重難點，學習第七、第八自然段）
小組合作探究：蝙蝠是怎樣探路的，雷達是怎樣探測障礙物的
（一）探究蝙蝠如何利用超聲波探路
1、學生默讀思考：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵探路的？
2、齊讀，完成練習
出示練習：蝙蝠一邊飛一邊從（ ）里發出（ ），遇到障礙物就反射回來，傳到它的（ ），它就立刻（ ）。
3、 老師板書，學生根據板書自由說說蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的
4、 一起用贊賞的語氣再讀第七自然段。
過渡：科學家根據蝙蝠能在夜間安全的飛行的原理給飛機裝上了什么？（雷達）那么雷達究竟是怎樣工作的？
（二）探究飛機如何利用雷達探路
1、自由讀第7段，說說雷達是怎樣工作的。
2．模仿老師的板書試著在自己本子上板書一下雷達是怎樣工作的
3、學生根據板書說一說雷達是怎樣工作的。
（三）比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。
1、讀7、8段，同桌討論思考題
2、個別學生反饋，師生補充。
多媒體顯示：雷達的天線就像是蝙蝠的（ ）
雷達發出的無線電波就像是蝙蝠（ ）
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）
活動五：我來學一學（通過課外擴展，讓學生了解仿生學知識）
1、出示有關仿生學資料，學生讀一讀。
2、總結：通過課文的學習，讓我們感受到了大自然很神奇，人類也很聰明，人類在自然界的各種生物啟示下，發明創造了很多東西，這門科學就叫仿生學。大自然的奧妙真是無窮無盡，希望同學們能夠熱愛大自然，觀察大自然，用你們的慧眼去探索大自然的奧秘。
活動六：我來練一練（讓學生采用第一人稱手法，以我是蝙蝠的口氣介紹自己夜里飛行的秘密）
1、寫一寫：《蝙蝠的自述 》
2、說一說：回家向父母介紹蝙蝠和雷達之間有什么聯系。
板書設計：
11.蝙蝠和雷達
啟示
嘴 → 超聲波↘ ↙無線電波 ←天線
蝙蝠↗ 障礙物 ↖雷達
↘ 耳朵→ 反射↗ ↖反射 ←熒光屏↙
[蝙蝠和雷達 教案教學設計(人教版四年級下冊)]相關文章：
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10.人教版日月水火教案